提高初中英语教师口语探索和研究

　　张相荣

　　“教师是吃开口饭的”，流利的口语是教师必须具备的基本功之一;尤其是英语教师，英语口头表达能力相对其他科目的教师要更强。但是长期以来，培养英语的语境一直成为中学英语教学中困惑的难题，好多中学英语教师讲的英语不纯正，中国人听起来像外语，外国人听起来是汉语拼音。语音失真，词不成句，句不成章几乎比比皆是。笔者学校的一位英语教师就是因口语不强，在优质课竞赛中惨遭淘汰。那么在繁忙的教学工作中，我们教师怎样才能提高和改善自己的英语口语能力呢?针对这个问题，笔者展开了一系列的探讨与研究，找出了一些相关的提升方式，现归纳如下：

　　一、树立自信心

　　影响人生成功的两大劲敌，恐惧和自卑。是恐惧束缚了我们的行动，是自卑抑制了我们才华的体现。战胜恐惧你将无所不能，超越自卑你将成功快乐。我们教师和学生会犯同样的毛病：爱面子，害羞，不愿意开口，怕犯错误后别人笑话自己。学习口语可以说是在错误的过程中练好的。害怕犯错误的人是练不好口语的.今天犯错误是为了明天不犯错误。所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理;利用一切可利用的机会去会话，这样就会提高得比较快. 疯狂英语创始人李阳老师说：张开你的嘴，大声说，大声，再大声，直到脱口而出。只要常常照着镜子对自己说：Speaking English is a piece of cake. I can speak English well.那么你的自信心将与日俱增。各位教师应树立自信心，大胆说出你心中的英语句子，那么成功将离你越来越近。

　　二、更好地掌握语音语调

　　英语教师对英语这一门语言有着一定时间的认识与学习，对于它的发音、连读、弱读、重读、语调等方面也比较熟悉，但在众多环节中，正确掌握语音语调是一个非常重要的环节。

　　方法1：模仿;提高口语能力的第一步就是要模仿磁带或英语为母语的人。模仿时首先逐句模仿，严守磁带里的语音语调，不可按照自己平时阅读或说话的习惯去改造磁带里的语音语调。只要持之以恒，模仿好了，你的口语才有“洋味”。

　　方法2：朗读; 朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言材料念出来。朗读也可以说是第二模仿，所以也要求字正腔圆、朗读应有意识地以磁带里的语音语调方式去朗读、切不可又回到自己原有的音调.在朗读时可以把你的声音录下来，自己听一听，这样你会找出差距，发现自己的弱点。任何一个人，如果每天都能坚持朗读哪怕十分钟，那么他的口语水平将会有着不同程度的提高，英语教师也不例外。

　　方法3：.背诵和复述;练习口语不免要背诵一些东西.如名篇、诗歌、名句、绕口令等.对于一些篇幅较长的内容，口语基础较好的人，可以用复述的方法来练习。即完全摆脱原文用自己的话重新组织创作朗读过的，听过的或阅读过的内容.对于口语较差的人一定要背诵一些常用的句型和表达方式，这样可以在以后的对话练习中也能流利地表达自己的想法。但是不管是背诵还是复述，在练习中切记要模仿纯正语音语调来讲和说。

　　三、进行口语会话训练

　　众所周知，对话是提高口语最有效的办法，所以应该抓住一切机会来和说英语的人士对话。但是在我们周围能用英语和我们对话的人少之又少。怎么解决这个难题呢?首先，对于我们英语教师来说，在课堂上设计一些日常会话场景和自己的学生一起练习不乏是个好办法。如怎样表示想与陌生人交谈;怎样表示喜爱与厌恶，赞同与异议;怎样问路与指路;怎样发出与接受邀请;怎样处理电话;怎样抱怨与安慰别人;如何购物、求医、求学，节假日或旅游时的交际范围有那些等等。在愉快的师生对话中，不仅圆满完成教学任务，而且也很好练习了自己的口语，可谓一举两得，何乐而不为呢。其次，在每周英语教研活动中，可以和同事用英语讨论问题，或者进行英语沙龙：聊天、谈话、听唱英文歌曲，甚至用英语讲笑话和故事，持之以恒，英语口语表达能力一定会得到很大提高。最后，要抓住一切机会练习口语。比如，假期参加口语训练班，和班里的同学共同说英语，一同练习，一同进步;或者利用节假日出去旅游，多和外国朋友用英语交谈，这样会使你的英语口语得到飞速提高。

　　总之，用努力和智慧使自己拥有一口标准、流利的英语口语，不仅能体现我们英语教师高超的专业水平，而且也能为社会培养出更高质量的学生，并且能赢得学生的尊敬和喜爱。