七上语文期中试卷分析

　　期中测试后，反观这段的语文教学，有得有失。

　　首先基础知识中，学生汉字书写和背诵默写答得不错，以及名著阅读也不错，这些印证了平时上课前，用五到十分钟时间听写是有效的。在宝贵的语文时间里，每周挤出两节课时间，共同阅读课外名著，是正确的。其中完成对联一项，学生失分较多，这跟我的教学进度缓慢有关，另外也由于我没有完整的课程意识。其实学习《本命年的回想》一课时，我已呈现了对联，但相关知识没有及时归纳，所以学生对的对子，五花八门。

　　其次现代文阅读，答得还行，总的来说是学生自己在理解阅读，但方法欠佳。每道题两到三分，拿满分的寥寥无几，其中有一道只有范子琪一个人拿了满分。这反映了我在平时教学中，虽注重了语言的品味，学生的个性化解读，但没有加之以方法规范，从而导致失分严重。这就要求我做到心中不仅有教材，有学生，还要有考点。

　　再次文言文阅读，词语翻译要比句子翻译得分高。说明听写shi2，我偏重了。还因为我在教学文言文时，只看到了文，没看到言。其实，文言文言文并重，但侧重考察言。从试题上也可体现出来，共五道题，前四道是考查语言的理解和翻译，第五道才是对内容的把握和概括。这一次又给我敲响了警钟，不能想当然地认为什么是重点了，要以考纲为准。

　　最后是卷面，能做到整洁者只占少数，我脱不了干系。

　　总的来说，这次的语文成绩，学生不满意，我也不满意。静下来反思自己，为何语文课可以得到认可，学生的语文成绩总是不理想?

　　我觉得首先我对学生要求不严格，只关注了学生对语文的学习兴趣，只关注了听和说，忽视了读和写。所以，一旦考试，因为是静态的试卷，只有读和写，学生的表现就不像在课上那么精彩了。

　　其次是对书写的要求没有具体明确，凡是交作业，只要完成了，他们就觉得可以了，不管字体是否工整，卷面是否整洁，因为老师就没有此项要求，所以，这点也不能埋怨学生，是老师我做的不够好。

　　再者是我对考试重难点不够明晰，胸无成竹。所以一旦考试，我也抓狂，学生更是焦虑。那是因为我只重视了所谓的语文素养。其实，它与语文考试并不冲突，而且可以并行不悖。

　　我想据此，改进我的语文教学：

　　首先，要在平时授课时，渗透考试重点知识和考题类型，这就要求我，要在平时狠下功夫研究考点，特别是加强对《语文课程标准》和《考试说明》的解读，做到对考试内容烂熟于心，才能有目标地进行教学。

　　其次，要重视书写的规范。首先从自己做起，时刻提醒自己，凡是要在学生面前板书的，一定要认真规范，做到以身示范。这需要我有这个意识，告诫自己，我的一言一行对学生都是无形的教育。我要求做到的，我一定要首先做到。也许学生的阅读和写作能力没有突飞猛进的提高，但书写规范，一定要在我的带动下，认认真真地对待。

　　最后，我要在读书上继续精进不止。我能读到哪里，才能把学生带到哪里。我一天不读书，便自觉语言干瘪无味，面目可憎无华。我只有读书了，学生才能喜欢读书。绝不会说，我连书都不摸，却扯着嗓子喊，你们要多读书!学生的眼镜是雪亮的，学生的心灵是清澈的，我读书了没有，他们最清楚。他们是我最好的督促。