小学数学多媒体教学的几点反思

　　1.在我们重视让学生通过网络和多媒体进行协作学习的同时，不能忽视课堂上学生面对面的交流与合作学习。如让学生前后四人合作设计一个方案。在设计方案前，我们老师首先要让每个学生明确问题，独立思考，努力找到解决问题的方法。然后，在这基础上，学会分工合作，各抒己见。最后，老师要对小组合作的有效性进行及时评价。比如我在这个活动中为小组做了什么事，有什么贡献。然后，以一星级、二星级、三星级来表示学生在活动中的价值。同时，在小组中，还要注意发挥每个人的作用。老师在这个过程中不仅要给学生充裕的时间，还要让学生学会尊重，要听清对方的话，对于错误要及时的纠正等。

　　2.如何测量和评价网络和多媒体介入教学过程后各种教学和学习方式产生的效果;如何测量和评价学生学习成果和作品，测量和评价学生信息化环境中合作能力、解决问题的能力;如何综合测量和评价学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等，还存在着效度和信度方面的问题，这是我们今后要进一步研究与探索的问题。

　　3.尽管我们生活在一个网络的时代里，但我们一定要让学生感到数学是真实的，数学就在我们生活周围。家里、公园里、商店里、田野里都可以是数学课堂，各种考察活动、买卖活动、休闲活动之中都有数学问题和数学知识。所以我让学生围绕“商品与市场调查”这一主题进行了长作业的探究，这一主题的源头来自于二年级数学书第一单元《人民币的认识与商品标价》。我带学生到超市里，让学生先学会看商品标价牌，然后选择五种不同商品记录下来，再读一读标价。让学生在超市里购买一件学习用品与一样食品，要求要有付钱、找钱的过程。还可以让学生感受节庆、季节变换、产品积压等造成的各种促销形式。这些，都是比多媒体网络更生活化的数学。