来
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0w.net 作为各层教育工作者都很有用(附占的百分比)
教学设计10%
教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
教学结构安排合理，重难点突出。
以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
教学实施40%
教学过程的组织
创设教学情境，设计具有启发性、逻辑性、发展性的问题，给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。
面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性。
教学环节的组织有条理、有层次，衔接紧密，过渡自然，时间分配合理。
教学方法的运用
教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
注重培养学生能力，有计划地给予学生学习方法的指导。
恰当地选择和组合各种直观教学手段，充分发挥现代教育技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用
教学机智
具有较强的驾驭课堂教学的能力，能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，进行正确的教学反馈。
学生行为20%
主动性学生通过恰当的学习方式，在多种感官协调作用下主动参与知识的获得过程。学习情绪高涨、勇于探索，敢于提出问题
个性学生具有独特的学习风格和学习策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达出不拘泥于常规的思路和方法。
创新性学生善于独立思考，勇于质疑问难;能综合运用所学知识和方法，创造性地解决问题。
师生互动10%
情感沟通课堂气氛活跃、民主、和谐，教师教态亲自然切;学生主动参与活动，学得轻松愉快。
问题交流学生思维活跃，敢于发表自己的意见;教师能尊重学生的观点，鼓励学生求新求异，师生交流融洽。
教学成效10%
目标的达成度学生能理解和应用当堂所学的知识，基本能力的培养和提高达到预期目标。
综合发展程度不同层次的学生在知识、能力、情感意志、道德品质等方面都有所提高和发展。
教师素质10%
电教能自制教具、课件，较熟练地使用电教手段
教态自然亲切、仪表端庄
语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确
板书简要工整、准确、字迹美观、有功夫 来
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