运用多媒体进行英语教学的经验与体会

　　随着教育理论和现代科技的发展，在英语教学中充分发挥多媒体技术的优势，是提高英语教学效率、进行英语教学改革的有效途径。在英语教学中，笔者充分发挥多媒体技术的优势，使图、文、音、动画相互结合，语言与情境相互融合，直观形象，有效提高学生学习的创造能力。

　　1 多媒体能激发学生学习英语的兴趣

　　对于学生来讲，“兴趣”是激发他们学习的动力，可以产生无穷无尽的学习潜力，将直接影响到学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生学习的积极性，能否使学生产生浓厚的学习兴趣，是教学的关键。教学是指教师教、学生学的双方互动交流的过程，是学生在教师的指导下认识知识、掌握知识的过程。学生是课堂的主人，是学习的主体，只有他们能够产生兴趣，才能够增加学习的活力。多媒体教学的运用，以其具备的生动性、直观性和形象性等特点，利用现代的光影声像技术，创造出一种更形象、更直观的现代学习氛围，调动学生的视觉、听觉，使语言教学从单调的文字讲述中解放出来，创造出一节生动活泼的英语课堂，并把学生带入积极的思维状态。

　　多媒体教学的出现改变了以往单一的教学模式。传统教学中，没有把学生放在课堂的主体地位，因而在形式上显得有些枯燥，教学效率不明显。而运用多媒体模式进行教学，教师利用科技作为辅助工具，强化课堂上的趣味性，导演出一幕幕精彩动人的场景。

　　例如，笔者在刚刚接手新生的时候，为了让学生能够快速地记住26个英文字母，就利用多媒体课件设计一场生动有趣的课程。因为在开始就考虑到十几岁的学生比较爱唱歌，喜欢听音乐，于是笔者精心准备了《字母歌》课件，在上课伊始便对学生说：“同学们，今天我们来学习一首歌，学会了这首歌，将会对我们今后的英语学习非常地有帮助。”学生一听，在英语课上学唱歌，顿时产生浓厚的兴趣。于是笔者就播放了课件《字母歌》，在课件中，加入学生喜欢的动画片人物喜羊羊、灰太狼等，让学生边欣赏动画，边跟着哼哼歌曲。连续播放两遍之后，学生心中都留下很深刻的印象，有的已经能够跟着伴奏开始哼唱。这样在听觉和视觉上的双重启发下，学生不但学会26个字母的读法，还学会《字母歌》，真是一举两得。

　　这就是利用多媒体创设出的良好学习氛围，这种氛围使学生既能观其形听其声，又能临其境，突出语言的趣味性和真实性，同时也激发了学生的参与欲和好奇心。不但展示了英语教师的亲和力，更像是一个强有力的磁场，吸引学生去学习，使教学内容生动活泼，引人入胜。同时在这种愉悦的环境下，也能够让学生获得美的熏陶，从而产生浓厚的学习兴趣。

　　2 多媒体能加深记忆，开启创造性思维

　　中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习热情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维能力和自学能力”。多媒体教学能够利用自身的优势，构建新型的课堂模式，并且以其新颖独到的方式，吸引学生的注意力。由于先天个性的差异，以及后天环境的影响，每个人的接受能力和创造能力都是不同的。教师虽然不能把每一个学生都培养成为十全十美的优等生，但是可以通过教育开发出学生的潜在能力，让每一个学生都能够发挥出最佳水平，从而掌握学习的方式。

　　将多媒体运用在英语教学中，教师为学生提供了大量的直观材料，通过视觉、听觉来促进学生加深记忆，还可以激发学生的联想，让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材。由于这些直观、生动、形象的影像技术，将枯燥的课本变成有声有色的动画或者是五颜六色的图片，把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，学生比较乐于接受，因而能够产生浓厚的学习兴趣，加深对所学知识的印象，有助于学生记忆。学生在联想中产生创新的思维模式，达到英语教学事半功倍的良好效果。

　　每一个多媒体课件都是教师在课前经过精心设计、周密编排的，在编排的过程中，还要考虑受众的感觉和接受水平。因此，在照顾大多数人的状态下，教师应为学生提供练习和交流的机会，使学生置身其中去探求、讨论、协作、交流，为今后的学习奠定基础。

　　3 多媒体教学让学生提高学习效率

　　多媒体技术与传统教学模式的结合，充分发挥声、电、光、影、形、色等高科技带来的效果，让学生记得更快，学得更有热情，而且兴趣高涨。多媒体能把教学中的乏味、枯燥的文字变成灵活多变的画面，创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。可以说，多媒体教学能够让学生提高学习效率，帮助教师解决授课过程中的难题，并且突出重点，便于学生掌握。

　　例如在学习单词的时候，笔者抓住学生的年龄特点，设计出一些小游戏的方式，帮助学生学习单词。在备课的时候，笔者制作了一份趣味性的课件，将一些单词隐藏在问号的后面，让学生根据自己的记忆力，逐个去猜后面是哪些单词，怎么拼写。随着画面的展开，这种精彩游戏迎来一个又一个高潮，学生不但学会了单词，而且还在课堂上收获了意想不到的快乐，整节课都在愉快轻松的氛围中进行，无形中拉近了师生之间的距离。学生事后和笔者谈话时，不无敬佩地说：“没想到英语课这么有意思，老师你真棒!”听到这样的话语，笔者的心里暖呼呼的，感觉到了前所未有的高兴和激动。

　　多媒体的辅助教学作用还有很多，它在优化课堂教学的同时，还增加了课堂的容量，扩大了学生学习的知识面，拓展了学生的视野。英语教师要善于运用这些工具，将教材、多媒体素材、软件等进行科学、合理的利用，发挥出多媒体的特长，在不断的探索中，实现教学效果的最优化。