教学法在高中英语教学中的具体运用

〔摘要〕过去十年里, 我们已经接触到了许多国外的关于“作为外语的英语教学”（Teaching English as a Foreign Language，简称TEFL）的理论、方法与教材。然而, 在如何确保学生有全方位的交流能力，及如何在当今现代化的中国的高中英语教学上达到TEFL的要求方面，问题还是层出不穷。在新的课程改革形势下，新课标要求我们英语教师在课堂教学中改变传统的教学观念，利用新的教学方式、方法。新课堂强调学生的学习兴趣、生活经验和认识水平，倡导体验，实践，参与，合作与交流，因此，我们的课堂教学要面向全体学生，我们的教学设计要符合学生生理和心理特点，关注每个学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学气氛，培养学生的综合语言运用能力。本文就试图找到一些方法来解决这些问题。

〔关键词〕语法翻译法（Grammar Translation Method） 听说法（Audio Lingual Method）任务型教学（Task-based instruction）《英语课程标准》 教学法运用

引言

自1761年约瑟夫·普里斯特利（Priestley，J.）在其《英语语法入门》（Rudiments of English Grammar）一书中强调“语法是正确使用语言的一书，到由约翰·克利斯琴·费克（Fick，J. C.）等率先创导的语法翻译法，外语教学重在传授语法知识，培养阅读和翻译能力的宗旨至今仍影响着各国的外语界。二十世纪三十年代至五十年代，布龙费尔德（