《认识钟表》评课稿

　　1、《认识钟表》是一年级上册内容，孩子年龄小，注意力容易不集中，为了是孩子们能真正融入课堂，杜老师在讲授本节课时，改变了以往只能远观老师操作教具的缺陷，而是将孩子带入一个满是钟表的情境，让孩子们运用多种感官参与，在看一看、摸一摸、比一比、说一说的过程中发现了规律，理解了时间的认识。

　　2、让孩子实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。好的活动要让孩子参与到知识生成的过程中来，在操作中感知、实践中升华,在教学中老师为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用各种感官、各种方式进行科学探索提供了活动的条件。游戏是一年级孩子学习的主要方式，杜老师通过让孩子猜谜语，参观小猪的钟表店，帮小动物修钟表，看电影等活动，使课堂气氛轻松活跃。动静交替的学习方法，使他们不感到疲劳。有利于他们集中注意力，让孩子在玩中学。

　　3、在教学过程中，注重引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己喜欢的方法表示时间，以“生活“为依托，让学生在研究现实问题中学习数学，理解数学，发展数学，构建了鲜活的数学课堂，让学生成为学习的主人。

　　4、杜老师在教学不好理解的大约几时时，从学生生活经验和已有的知识背景出发，创设数学问题情境，为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点，充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法。

　　总之，在本节课中，教师构建了一个“回忆-梳理-应用”的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑里的知识，让学生自己根据对知识的理解，用自己喜欢的方式把有关的知识按一定标准进行梳理，再应用到具体的生活情境中去。是学生爱上数学，乐于学习数学。