信息技术组研修总结

　　信息技术教学中，教学情境的创设方式可以是用语言描述的，可以是实物演示，可用图画、音乐等艺术直观形式来表现，也可用现代化工具进行模拟。合理运用信息技术，可以创设最佳教学情境，最佳教学情境的创设，能与学生的情感、心理发生共鸣，促使学生主动探究，体验到学习的快乐，从而提高课堂效率。

　　一、合理运用信息技术，创设问题情境，激发学生的探求兴趣。

　　问题情境是以问题作为刺激影响，以包含着思维活动目标的形式来阐述知识过程，使受教育者以追寻悬念、疑惑或担当析疑、揭晓好奇心、胜任感来完成解决问题的任务。学生带着问题自己去认识、分析、概括评价。创设问题情境，点燃了学生思维的火花，激活了学生的求知欲，激发了学生更加浓厚的学习兴趣。

　　二、合理运用信息技术，创设影视教学情境，激发学生参与的积极性。

　　影视教学情境，为学生提供了感性材料，促进了学生对知识的理解和智能的发展，便于知识的巩固，有利于学生素质的提高。如教师通过网络资源，查找与信息技术教材密切相关的影视教学情境，学生在生动的影视刺激下，注意力集中，观察仔细，这样不仅可以使课上得生动活泼、形象直观，使学生对所学的知识经久不忘，而且学生理解的更形象、更深刻，激发学生参与的积极性。

　　总之，只有合理运用信息技术创设最佳教学情境，才能为学生营造出一个以学生为主、图文音像并茂、由学生积极参与并有利于学生开展高层次思维活动的学习环境，才能让学生得到系统完整的知识。我们教师要做到与时俱进，恰当、准确、合理的运用信息技术，从而更好的在教育土地上耕耘。