听《长方体的认识》有感

　　《长方体的认识》是五年级下册第三单元的第一课时，孙玲会老师用四年级的学生讲解的这一课。孙老师深入挖掘教材，将“知识性”和“趣味性”相结合，从学生的认知规律出发，通过动手操作感知长方体的“面”、“棱”、“顶点”，体会它们相互间的联系，发展学生的思维，真正做到从“做中学数学”。具体来说，这节课有以下几个亮点：

　　一、关注已有的知识经验，突出重点

　　学生在前面已经直观认识了长方体，能通过实物或者模型辨认长方体，对它们的明显特征有一定的了解，所以孙老师单刀直入直接从实物中引出长方体，学生有一定的自学能力，所以比较容易从中得到“面”、“棱”和“顶点”的概念，孙老师引导学生观察长方体，通过看一看、量一量、比一比等方式，准确地引导学生从“面”、“棱”、“顶点”三个角度去观察、分析，了解其相互间的联系，在观察讨论交流的基础上概括出长方体的特征。

　　二、注重动手，探索特征，培养学生的空间观念

　　孙老师为学生提供了丰富的活动材料，让学生以小组为单位搭建一个长方体的模型。在教师的引导下，学生在搭建的过程中必须先要思考“如何安排长、宽、高，才能在较短的时间内搭建好这个长方体”;这些充分动手的过程中，学生对“面”、“棱”、“顶点”有了更深刻的认识。

　　三、丰富的练习，多彩的思维

　　课堂练习是教学的一个重要组成部分,尤其是在数学这门学科教学中,教学的成效与其练习的效度有着极为紧密的联系。通过练习学生能够及时巩固新知，形成技能。同时练习也有助于教师及时了解学生的学习情况和检测自己的教学成果。所以在练习环节中，孙老师充分发挥了每一道练习的作用，由浅入深、从基础题到变式题，真正做到了让不同程度的孩子都能有所收获。

　　在这节课中，我们也深刻感受到了，好的学具对教学的重要性。它能让我们的课堂充满生机与活力，课堂效率大大提高;它也让我们的学生更好地理解知识点，喜欢数学!