浅谈在语文教学中如何渗透德育教育

　　田英华

　　教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师,我们不只是仅仅教书，更重要的是育人。特别是处于新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行德育教育呢?我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。

　　一、语文教学中渗透爱国主义教育

　　爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。德育教育更摆在优先的战略地位。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来，如在学习《夜莺的歌声》时，让学生了解到主人公苏联卫国战争中少年儿童面对敌人的危险，把自己的满腔爱国热情表现在巧妙的与敌人周旋，为了祖国的胜利不顾自己个人安危的高尚思想和爱国主义精神。作为新世纪的青少年，又该如何对待自己祖国呢?给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，而就在我们日常生活中，在我们的身边，这就是爱国的行动。在其基础上，再启发引导学生：那么在和平年代的今天，我们还需不需要这种精神呢?以及该如何去做才是爱国的?让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。

　　二、语文教学中渗透环保意识教育

　　环境是人类赖以生存和发展的基础，环保已经成为与人类休戚相关的热门话题。实践表明，搞好环境保护既要靠管理，靠科学技术，更要靠不断提高全民族的环保意识。而学校教育首当其中要承担起培养下一代人环保意识的任务，因此，在语文教学中，有必要结合教材渗透环保教育。如在学习《自然之道》一文时，首先让学生了解自然之道的道的含义，明确自然以及动物界的所有生物本身自己就有一套适应环境生存法则，不需要人类的“好心帮助”。其次，启发学生，人类的帮助为什么没有起到作用呢?原来是人类不明白自然之道就得自食其果。对待动物尚且如此环境也是这样，再联系实际谈谈学生自己的感受。我们该如何做呢?引导学生从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行去影响和带动身边的人。保护我们的生存环境，使之真正成为全社会共识。

　　三、语文教学中渗透集体主义精神教育

　　现代青少年大都是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点，尤以自我为中心表现特别严重。在教学中要不时地渗透团队合作、自我牺牲和集体主义精神是我们所需要的一种适应现在形势的基本技能。

　　四、语文教学中渗透生命意识教育

　　古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，育人教育的作用之大由此可见。而生命对于每个人来说，都仅有一次，是来之不易的。针对我们的一些学生有浪费生命的现象，在授《生命生命》一文时，让学生了解到作者先是看到飞蛾挣扎的求生，然后才会去尊重生命，这是发自灵魂的爱。我教育学生不要因为生之本质在于死就任意把生命浪费掉。而是应该凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。针对我们的一些学生认为世上无爱心从而把自己的爱心收藏起来的这种现象。教育学生只有尊重生命，才会爱惜自己，进而爱惜他人。但是我们的一些小学生由于缺乏对生命的认识，不尊重自己的生命，把自己的生命当作儿戏，吸毒、泡网吧、轻生、群殴致伤致死等这些不光彩的事不乏发生。每个人都要珍惜、热爱我们这来之不易的生命。法国著名美学家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现”。我要说生活中不是没有爱心，只是我们缺少发现罢了。

　　五、语文教学中渗透谦虚上进教育

　　韩愈强调：“师者所以传道授业解惑也。”阅读好文章，就是和大师对话，由于学生的认知能力和社会阅历有限，不能很好地理解文章的言外之意，这就要求老师要引导学生体会蕴含在文中的深层含义，学无止境;人活到老学到老;天外有天，人外有人的道理，唯有如此，方能不断进步，受益无穷。

　　总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时渗透德育教育，愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。