小学体育教学中存在的问题及对策

　　小学体育教学是小学教育教学中最基础的一门学科。学生养成好的体育锻炼习惯，对于促进学生生理、心理健康成长，活跃学生课内外生活。促进学生形成良好的心理综合素质和人际交往本领及合作的精神，有着重要的意义。可是在实际教学中，却存在着各种各样的问题。

　　一、存在的问题

　　1、对体育课重视不够，老师思想认识不到位。

　　小学专职体育课老师数量较少绝大多数体育课老师，没有相应的专业知识和技能，对体育教学认识不够，加之教学技能缺乏，把上体育课完全当成了个人行为，仅仅让学生做几节体操，跑几步便解散。好多老师把体育课上成了自习课或别的课等。

　　2、受到活动场地、体育器材短缺的制约。

　　近年来，随着小学入学高峰的渐退，和以布局调整，撤并部分村小和边远山区的学校，整合现有教育教学资源，使得活动场地、体育器材短缺现象愈发严重。学生的活动场地和活动器材，很难承担体育教学和大课间活动。

　　3、受到传统思想和应试教育影响。

　　在小学大多数人把体育教学和游戏等同起来，简单的理解为是玩玩罢了，一直以来不够重视。认为体育教学会影响学生学习语文、数学的精力和时间，因此部分小学在音、体、美排课上，一是便于学校的管理和学生安全，二是为了提升语文、数学成绩等原因考虑，把这些课全部排给班主任或带语文、数学的老师。把体育课当自习上，使学校体育教学形同虚设。其次，是对小学教育督导评估没有真正落实，在执行中方法不科学、内容不健全，把考试成绩看成学校的生命线，缺乏对体育课检查、敦促、评比的有效机制。

　　4、经费投入不足，活动和学校运动会不能正常举行。

　　由于学校经费只能维持学校的日常办公，没有更多的资金去购置、维修学校体育器材。体育课使学生无味，老师乏味，大课间活动成了全校老师的包袱，学生在校每天1小时的体育活动，受到大大的折扣。

　　学校体育教学最可行的展现形式，莫过于学校体育运动会，在运动会上，才气展现学生的体育技能和本领，激发和鼓励带动老师和学生参加体育锻炼，活跃校园文化生活等。学校举办运动会受经费、场地、专业老师等原因的局限，运动会不能照常举行。课外活动开展也是无内容、无组织、无效果，学生平时做操的姿势陈旧、过时等，极大的影响学生的身心健康。

　　二、提高小学体育教学的对策

　　1、在全面推进素质教育的今天，学校应把德育放在首位，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，学校应按照国家教委颁发的《学校体育工作条例》提出的“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进全校师生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。确保学生在校每天活动1小时。

　　2、充分挖掘本地可应用资源，补充小学体育器材的不足。教学要结合本校实际生活，积极挖掘本地可应用资源。在教学中，我根据实际，每一个学期适当安顿部分室内教学，以缓解学生对场地器材的压力，教给学生部分体育小常识，如正确的坐、立、行姿势，眼保健操，小伤简易急救和防暑、防寒常识，运动场上的安全等等，来教育学生正确的体育熬炼姿势和良好习惯等。根据本校的器材情况，做到一器多用，充分发挥器材的多种用途。

　　3、转换理念，增强体育教改实验。建立健全农村小学体育老师培训长效机制，确保一校一名合格的专职体育教师。结合现在课改需求和本地现有教育教学资源，提出或编排出符合本地小学体育教学，行之有效的实施方案。逐步改进小学体育课教育教学主要内容和方法。从大的方面讲，小学体育教学是学校教育教学不行或缺的学科，对促进学生全面健康发展有着重大意义，对提升全民文化素质具有奠基作用;从现实意义上讲，体育作为一项锻炼技能，教师要做到教给学生最基本的锻炼技能，一两项，使之终身受益。 4、学校应适当加大对体育教学的设施资金投入。在场地器材受到局限情况下，学校要转变理念，要优先考虑学校体育教学的需求，购置必备的体育用品和体育器材，并应建立和完善体育设施、体育器材的维修、保养以及使用的管理制度。把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中，要根据学校实际，并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排，适当组织一些适合本地的体育活动，如：春游、远足、社会调查等活动。争取每一个学期举办一次小型运动会，可应用大课间活动时间，以班级为单位设立一定的参赛项目，达到大家参与，扩大奖励面。这样既丰富了校园文化活动，也成功的举办了运动会，促进了学校体育教育可行开展。