《迷人的火塘》教学反思

　　这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的歌曲，展示了侗家儿童围在火塘边放歌抒怀的欢乐情景，歌曲优美抒情。本首歌曲教学最大难度是多处切分音的演唱，而且切分音还以两种形式出现，所以在教学时，我先创设情境，课前印了有关侗族风土人情的图片，通过边介绍边讲解以激起学生对歌曲的浓厚兴趣，同时，通过介绍侗族鼓楼时，提前解决了歌曲的重、难点，不像有些教师那样，生硬地来用“大”来读节奏来完成。而我却通过“听、敲、唱”来解决的，让学生感受肢体与节奏的快乐，让他们动起来。使学生不仅掌握了侗族音乐的风格特点，还掌握了侗族音乐的节奏特点。

　　在接下来的教学环节中，也许是这首歌真的激起了学生的唱歌欲望，还是运用了多种演唱方式吸引了学生，课堂效果甚佳。如：聆听歌曲范唱、歌曲学习、歌曲处理、歌曲演唱以及后面的歌曲表演音乐实践活动都时时贯穿着音乐，同时，我以学生为主体，目的是让学生更好地走进音乐课，，使学生在本节课中始终在音乐的氛围中欣赏、不同形式的歌唱、舞蹈，没有任何一个环节是脱离音乐的。所以，这节课同学们上的非常投入，教学任务也完成的非常精彩。

　　不足：由于高年段学生不像低年段学生那样活泼开朗，他们会出现身体发育带来的羞涩感，不愿在课堂中表现，在个别表演时，不敢举手，缺乏自信心。所以，我觉得要克服学生的萎缩心理，激励、鼓励他们踊跃发言，树立学生的自信心，让他们尽情地用歌声去抒发自己的情感。