浅谈“减负”在数学课堂的策略

所属栏目: 数学论文 点击次数:
文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t

  [摘 要]:“减负”是手段,不是目的。“减负”的真正目的是为了全面地提高教育教学质量和教师的自身素质,让每个学生有一份快乐的心情,让学生变苦学为乐学。

  [关键词]:学生发展;课堂教学;减负对策

  以学生发展为本的课堂教学策略研究—减轻学生课业负担的策略

  国家对当前中小学生课业负担过重十分重视,三令五申要减轻学生课业负担,要想把这件事真正落地实处,需要学校、家庭和社会的通力合作,但最重要的在于教师。教师教学方法、教学目标确定不准,再加上低效率的课堂教学,是造成学生课业负担过重的重要原因,为了解决这些问题,我认为教师要在备课、上课和布置作业这几方面下功夫,并应深入研究。

  要真正的减轻学生过重负担,说实话,其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课,使学生毫无学习兴趣,教师讲得糊里糊涂,学生听得模模糊糊,教学效果可想而知。所以课上得不好,使学生学得劳累吃力,本身来讲就是加重了学生的负担。试想,一堂生动充满了活力的课,能够充分调动学生的学习积极性,使学生的思维空前活跃,能够与教师紧密配合,学生学起来效果极佳,而且学得轻松,学得快乐,这不是减轻学生的负担吗?所以每个教师都应该追求高艺术的教法,使自己的教学达到“随风潜入夜,润物细无声”的理想境界。

  减轻学生的课业负担,我们还要向课堂45分钟要效率,众所周知,拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。本来一节课可以掌握的知识,却要占用学生宝贵的课间休息时间,甚至还要补课才能掌握,久而久之,形成了一种恶性循环,使得课堂教学的效果下降,才会使学生的负担大大加重。

  减轻学生的课业负担,提高课堂教学质量,要精心进行教学设计。优化课堂教学设计,要明确本册教材的教学要求,把每单元所担负的训练重点搞清楚,掌握每节课训练的任务是什么。就是说,教者要统盘了解教材,这是合理进行教学设计的基础。“给学生一杯水,自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师,如果本身掌握的知识是贫瘠的土地,那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢?所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论,订阅各种教育刊物,从中获得教育新信息,吸收新营养;二是多参加教研活动,从中吸取精华,摒弃陈旧落后的教学方法,吸取成功新颖的教学方法;三是在实践教学活动中,要走特色之路,根据自己的学生特点,结合自己教学特点,设计出新颖、富有活力的教学过程。

  除此之外,在课堂教学我们要大大的提高学生的学习兴趣。通过讲数学历史故事激发学生学习兴趣。学生都喜欢听故事,教师可以配合教材,恰当地穿插有关数学趣题和典故,深入浅出地授课,使学生感受愉悦。如讲无理数时,可介绍数学第一次危机,古希腊比达拉斯学派的成员伯索斯因发现无理数而被扔进大海,讲勾股定理时,可介绍美国总统的证法,等等。只要教师熟悉数学史实,穿插得当,就一定能激发学生的学习兴趣。

  通过做数学游戏增强学生的学习兴趣。 几年来,我经常结合课堂所讲的内容,根据不同年龄学生的心里特征,在课堂上有意识地做一些数学游戏,以增强学生学习兴趣。例如在讲一元一次方程及解法时,我安排了一个猜年龄的游戏。请学生将他们的年龄都乘以5再减去6,然后让他们说出所得的结果。我马上“猜”出其年龄,这个游戏,对于初一学生来说,在老师“猜”对了几个学生年龄之后,他们对老师佩服的五体投地。正当他们对我的神奇之功赞不绝口时,我告诉他们,学了一元一次方程及解法之后,你们也能猜出别人的年龄。这样一来学生的学习兴趣大增,听课劲头十足,当堂内容当堂消化理解,学习效率自然提高了

  引入竞争机制巩固学生学习兴趣。 在教学采用竞赛的形式巩固新课或单元复习。竞赛题有必答题、有抢答题,形式多样。将班级的学生按座位分成三个小组,每组的实力基本相当,再绘制两张竞赛获奖表格(集体和个人各一张)贴在班级的墙上。每次竞赛的优胜集体得大红旗一面,优胜个人得小红旗一面,分别贴在表格上,学期末给予奖励。另外,对提出不同见解或有创新思路的学生,也给予表扬和奖励,这种教学方法深受学生的欢迎。课堂上呈现出一派活跃的气氛。学生会感受到投入的乐趣,没有负担和压力。

  总之,我们每一位教师必须要有良好的、积极的心态,以新课程改革为契机,努力提高教师自身素质为切口,培养学生能力和提高数学教学效率为根本,不断深入课堂教学实践的探索与研究,求得“轻负担” 和“高质量”间的最大和谐。

文 章
来源初中
教师网 w ww.9 10w.Ne t
初中教师网 ,专业的人教版初中教学资源网!
喜 ()or分享