浅谈教学中的微笑效应

　　面对自己赏识的学生，每一位教师脸上都会挂着满意和欣慰的笑容。可对那些所谓的“差生”，很多教师脸上难得有笑容，但是那些所谓的“差生”却更需要教师多给一些关爱。一个鼓励的微笑，一个信赖的眼神，一句夸奖的话，都可能带来巨大的效应。我们在工作中应及时地发掘这些学生的闪光点，让他们在老师赏识、鼓励的笑脸上获取自信，jiqi4他们学习的兴趣。

　　教师脸上的笑，亦代表着教师对学生的包容。我们常说“人非圣贤，孰能无过”。在教学过程中，学生犯这样那样的错误，有这样或那样的不足是及其正常的，但在学生的错误于不足面前，采取怎样的批评态度也是非常讲究的。对于个别错误严重、影响面大、一犯再犯的学生无疑应当严厉批评，而对于绝大部分偶犯小错的学生来说，则不能随意训斥、挖苦。人之所以区别于动物在于其情感的丰富和细腻，动之以情、晓之以理的批评方式沿用至今，自然有其道理。为人师者带着真诚于微笑所做出的批评，不仅只是对学生的责备，更多的是对学生的宽容，更能唤起学生的认同感。因为微笑虽无言，却像滴滴春雨“随风潜入夜，润物细无声”。

　　一、 恰如其分的微笑效果好

　　其一：笑由心生，亲切自然。

　　发自内心的微笑，从来都让人如沐春风而易接受，僵硬、呆板、流于表面的笑容永远难以找到知音。微笑只有带着内心深处的真诚和关爱，才会产生趋同心理。亲切自然的微笑能够较好的消除师生交流中的障碍，加强教与学的沟通，促进教与学的融洽与和谐，让学生从心理上认同教师及其所用的方式方法，从而产生“亲其师，信其道”的效果。教学中的微笑技巧不是作秀，作秀只能取悦学生一时，要想长久的拥有学生的心，靠的必须是真心实意的笑容。

　　其二：笑中有威，威中含情。

　　古语道：“恩威并施”，虽然说的是统治者的治国手段，但其中的学问借鉴到教书育人的活动中亦有异曲同工之妙。含笑教学自然会给学生的吸引力会越来越弱。教师在教学过程中必然要透出的威严、威信和权威。经验丰富的教师在批评和教导学生时那透着威严的微笑让学生感受到的是批评中的宽容和责备中的谅解，对抗情绪因此难以形成。动之以情、晓之以理加上宽容的微笑，所以我们说，笑中不可无威，威中不可无情，教学过程中的微笑不是监督的微笑，要想拽住学生的心，微笑的背后必须蕴藏着更多的内容。

　　其三：点到为止，恰到好处。

　　虽然微笑在教学中的作业确实不可低估，但却万万不可滥用。教学过程中内容千变万化，涉及的情绪也是多种多样，如果教师千篇一律的运用微笑效应，其效果是不尽如人意的。教师的微笑必须随着课程内容的变化而变化，放收自如，适可而止。在与学生交流时，更多的需要是诚恳，微笑，在解答问题时更多时需要是严谨，而在教育学生时是需要严格。

　　微笑是教学活动中永恒的主题。微笑的内容、方式、技巧多种多样，只有轻重适当，恰到好处，才能取得最佳效果。