运用现代教育技术 构建优质高效课堂

　　教学方式的转变，就是寻求新形势下对学生教育工作的新方法、新模式以及新渠道。随着现代信息技术的逐步推广，教育教学工作中，我借助现代化教育技术，通过多样的教育教学手段，实施有效教学，构建高效课堂，提高教育教学质量，全面推进素质教育。

　　一、充分利用媒体资源，调动学习的积极性

　　现代信息技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。

　　二、有效整合课程资源，优化课堂教学结构

　　我充分利用学校网络资源，在自己的教学站点上建立相应的平台，对网络资源进行开发和管理，求同存异，整合教育资源，拓展教育时空，开阔教育视野，优化课堂教学，有效推进素质教育，提高教育教学质量。为培养学生自主、合作、探究学习的能力，我在网络上向学生提供了大量的，与问题相关的信息资源使学生在解决问题过程中查阅。另外，在网络上还开辟了学习交流和留言板，对学生学习过程中疑难问题提供帮助。这种学习模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因而有效地激发学生的学习兴趣和创造性，达到良好的教学效果。

　　三、利用网络平台，构建新型教学模式。

　　以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书 、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

　　多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。事实表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生深远的影响。

　　总之，利用计算机多媒体进行教学，它的作用对教学具有重大意义，有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行教学，有利于调动其学习积极性，有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。