如何在美术课中渗透民间传统文化

　　在美术教育和美术创作中，传统文化是土壤、是源泉;中华民族几千年的文化积淀不是少数一些人认为陈旧而“等于零”的;学习西方优秀的东西故然应该，但却必须建立在对本民族文化的了解和掌握的基础之上，否则只能是无本之木、无源之水。

　　中国传统文化中自强不息、厚德载物、忧国忧民、以德化人、等思想，源远流长，延续不绝，直到今天依然影响着人们的生活。。

　　传统文化中可利用的课程资源很丰富，中国传统文化中蕴含着丰富的艺术教育资源，我们可以汲取传统文化中的艺术精华、精神积淀、审美情趣，在美术教学中渗透传统文化教育，不仅使学生掌握美术的专业知识和技能，而且完成育人的目的，促进中国传统文化的传承和发展。为了更好地将传统文化渗透到美术课堂

　　教学中，我们结合教学，深入研究教材，选择教材中相应的切入点将传统文化渗透到课堂教学中。

　　首先，在美术学科中，要巧妙渗透传统文化知识的教学。如七年级的《墙壁小挂饰》教学中，我让同学们利用课余收集的信息资料，三个一群，五个一伙，根据自己介绍的内容自愿结合成小组，先进行交流，然后小组进行汇报。有的小组向同学们介绍了风筝的起源、风筝的流派、风筝的制作方法;并且在此基础上通过设计制作一只风筝、放飞风筝，在学习过程中完成对风筝文化、的传承和交流，引导学生从单纯的技能技巧的学习层面提高到一种美术文化的学习层面。通过对风筝的学习、制作，加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观、涵养人文精神。同时也增强了同学间的团结、合作的精神。

　　其次，美术教师要热爱中国传统文化，有相应的传统文化根基和艺术修养，不但能把古典艺术作品中美的东西阐释出来，还能引发学生对传统文化的热爱;教师勤干学习，成为学识渊博的人;我们要利用身边的传统文化，熏染和浸润孩子的心灵，使他们从小感到作为一个中国人的幸福与自豪，更加热爱我们的伟大的祖国。使中华民族的优良传统、灿烂文化，在一代代少年儿童的身上绵延流传，生生不息。