浅谈引导内向幼儿进行音乐欣赏的有效方法

　　王敏

　　【摘要】幼儿音乐欣赏教育主要通过音乐实践活动中的审美感染过程，对幼儿进行整体的、全面的基本素质教育。本文主要探究了教师通过故事导入法、视听结合法、主题提示法、对比欣赏法等方式来培养内向幼儿的音乐欣赏能力。

　　【关键词】幼儿教育;内向幼儿;音乐欣赏;有效方法

　　音乐作为一种有效的教育手段，其特殊性就在于它是通过审美感染的过程来达成完美人格塑造的。音乐中包含了丰富的内容，对于内向幼儿的智力、情感、个性以及能力都会有积极影响。音乐欣赏教育的所有目标都是通过审美感动的过程来达到的, 教师要通过有效的教学方式来培养内向幼儿对音乐的欣赏能力，使内向幼儿学会感受美、表现美，进而发展内向幼儿的思想、思维以及记忆力等，促进内向幼儿变得开朗活泼，提高内向幼儿的审美情趣和欣赏能力。

　　1、故事导入法，激发兴趣

　　为了使内向幼儿可以更好地理解音乐，鉴赏音乐，教师通过故事导入的方式会达到事半功倍的效果【1】。故事是幼儿喜闻乐见的，他们都非常喜欢听故事，故事的情节会吸引幼儿，内向幼儿也不例外。故事中的形象会点燃内向幼儿的兴趣，从而在大脑中勾勒出故事中的情景。在故事中，内向幼儿会很快地走进情境中，被故事所吸引，感觉到故事中的紧张或者是愉快。例如欣赏《小红帽》时，教师就可以把“小红帽”的故事先给幼儿讲一遍，使孩子们知道这是一个带着小红帽的小女孩拿着蛋糕送给外婆吃的故事。可是又担心路上会有大灰狼的出现，所以快速而且快乐地送蛋糕的心情。故事帮助了幼儿理解歌曲，也促进幼儿更好地欣赏歌曲。当听到“我独自走在郊外的小路上，我把蛋糕带给外婆尝一尝……”时，幼儿会感觉到很快乐，被这种欢快的心情吸引，但是当听到“我要当心附近是否有大灰狼……”时，又会使幼儿感觉到紧张和恐惧，心理有些害怕。幼儿对于故事的理解，促进了幼儿对音乐产生学习兴趣，进而喜欢上音乐，改变内向幼儿的心理，学会表达思想和情感。

　　2、视听结合法，融入情景

　　内向幼儿不爱说话，不善于表达，教师要善于通过多种方式来调动幼儿的音乐欣赏兴趣，用音乐来使他们开口，使他们形成丰富的体会和感悟。视听结合的方式会调动内向幼儿的多种感官，促进内向幼儿从视觉、听觉、触觉等不同感觉来理解音乐，从而提高幼儿的音乐鉴赏能力。在进行视听结合教学时，教师可以利用音乐光盘、图片、头饰、玩具以及课件等不同的方式来激发幼儿的音乐学习兴趣，促进幼儿在倾听中，在参与中感悟音乐，更好地进行鉴赏。例如在欣赏《啄木鸟》的时候，歌曲中有一段的内容讲诉的是啄木鸟为苹果树啄虫子。它的嘴会发出很有节奏的声音，但是对于内向幼儿来说却是很难辨认的一个声音。为了使内向幼儿可以很好地理解歌曲，教师就可以准备苹果树道具，当音乐播放到这部分时就以树洞的形式画在每一颗苹果树上。与此同时，教师要戴上啄木鸟的头饰，扮演啄木鸟，音乐与教师的头饰动作以及绘画同时进行，会帮助内向幼儿理解其中的节奏，进而更好地欣赏音乐，使内向幼儿学会表达音乐的主旨和情景。

　　3、主题提示法，明确主旨

　　在带领内向幼儿进行音乐欣赏时，教师可以在听音乐之前给幼儿进行一些讲解和说明，促进内向幼儿了解歌曲的主题，从而更好地欣赏音乐【2】。教师的提示和主题讲解会使内向幼儿更加形象、具体、直观地了解到音乐作品中的形象，进而提高自己的理解能力。内向幼儿明确了音乐的内容就可以更好地分辨音乐，感知音乐，进而欣赏音乐。例如在倾听《人人叫我好儿童》这首歌时，教师就可以告诉孩子们这首歌曲的主题就是要培养幼儿爱劳动的好品德，爱劳动的孩子才能够成为好儿童。同时教师还能借助歌曲鼓励幼儿在家里帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。在欣赏《夏天到》这首歌时，教师就可以告诉幼儿，歌曲主要讲诉了一些关于夏天的简单知识，勾起幼儿对夏天的回忆和理解，使内向幼儿可以自己去探索夏天的样子，去思考夏天的情景，在思考中明确夏天，学会思考，进而了解音乐的主旨和思想，大胆地表达，快乐地学习。

　　4、对比欣赏法，感受不同

　　幼儿尽管年龄很小，他们也有自己的鉴赏能力，也能够在对比中体会到不同，感悟出不同的音乐节奏和音乐旋律。教师要鼓励内向幼儿对音乐进行对比，在比较中形成自己的感悟和体会，进而提高自己的理解能力。例如《山谷回音真好听》《大雨和小雨》这两首歌可以培养内向幼儿唱出歌曲中强、弱对比的能力。《赛马》和《细雨》也是两种截然不同的音乐风格，一个节奏欢快、一个优美恬静。教师要鼓励内向幼儿通过对比的方式来倾听，学会对音乐的分析和判断，能够理解歌曲中的节奏和旋律，进而更好地揭示音乐的主题和旋律，了解音乐的特点。对比中内向幼儿会调动自己的分辨能力，学会独立思考和分析判断，鉴赏不同音乐风格的歌曲，体会歌曲通过不同节奏表达出来的情感，进而学会审美和欣赏，大胆地表达自己对音乐的理解和认识。

　　总之，在对内向幼儿的音乐欣赏教育中，教师要鼓励幼儿主动地通过倾听、感受的方式来理解音乐，欣赏音乐，进而融入到歌曲的情境中，深刻地理解歌曲中的情感和思想。教师带领内向幼儿鉴赏音乐会使内向幼儿在一个轻松愉快的环境中感悟音乐，体会音乐，进而使内向幼儿的身心都得到和谐发展，变得开朗活泼，主动表达。音乐是伴随幼儿一生的朋友，用音乐来陶冶幼儿的情操会促进幼儿智力、审美能力和创造的发展，实现综合素质的提高。