《培养幼儿良好的生活习惯》课题总结

　　我园地处延边朝鲜族自治州，由于朝鲜族本民族的尊老爱幼等优良传统的感染加之本课题的准确定位，使课题研究效果显著，在我市、我州已小有名气。课题研究后小朋友们养成的彬彬有礼及幼儿园形成良好的文明和谐氛围，让我们感到很欣慰。

　　在课题研究中，我们发现，幼儿良好习惯的养成会出现“5+2＝0”负面效应，影响着幼儿良好习惯的养成，因此，如何挖掘家庭资源，让幼儿园教育与家庭教育密切配合起来，这是我们对课题研究后的思考及反思。

　　著名心理学家威廉。詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”愿我们的课题研究能让这些可爱的孩子们在快乐的童年时期获得良好的习惯，形成健康的人格。

　　自课题开展以来，一件件小事都变成了教师随手可做的好事，幼儿鞋柜里的鞋掉下来，我们随手捡起；水笼头没关紧，我们看见马上给关上；操场上有废纸，不知什么时候让谁捡起，操场上变得干干净净……做好人好事已成为我园教师的自觉行为。我们教师快乐的行为也带给了身边的小朋友们，我们共同分享，我们共同承担。小朋友们知道班级老师嗓子痛，就会从家里带来自己曾吃过的药；某小朋友有病住院了，班级每一个小朋友都会从家里拿来写上名字的煮鸡蛋，去医院去慰问生病的小朋友来表达关爱之情，一件件好事感动着我们，也同样被小朋友们所感动。

　　课题研究使我园教师的教书育人能力得到的提高。在课题研究实施过程中，我通过学习、讨论、尝试等手段，转变了教育，树立了正确教育观念，在教学实践中，有意识地引导和培养幼儿良好行为习惯，并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终；教师们在平时更注重了自身言教的道理，同时，也加强了与家长的沟通，有效地利用了家长资源，做到了家园同步。在专业发展方面，我体会到了科研成功的乐趣，让我感受到了科研乐趣，完成了课题从立项开始到结题的整个过程，使我对平日工作能够进行反思与研究，使科研活动充满了活力。