追寻幼儿教育的最高境界

 摘要：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 也就是说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 

孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。同样，这句话在幼儿教师的工作过程中也得到了很好的体现，“知之者”是把幼儿教育当作一份工作，一种谋生的手段，所以被动地对幼儿教育有了初步的了解。“好之者”从幼儿教育得到了满足，将幼儿教育当作一种爱好；“乐之者”从幼儿教育中获得了无数的乐趣，已经把将教书育人当作一生的追求。    我们要积极创造条件，让教师充分感受到幼儿教育的乐趣，把这份工作当作一份事业来做，当成一生的追求，更好地促进教师的专业化成长。

    一、专业培训，让教师成为一个幼儿教育的“知之者”。    二、人尽其才，让教师成为一个幼儿教育的“好之者”。

    三、放飞心灵，让教师成为一个幼儿教育的“乐之者”。    关键词：知之  好之  乐之  幼儿教师  专业化

    正文：    子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 也就是说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 

    孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。    同样，这句话在幼儿教师的工作过程中也得到了很好的体现，“知之者”是把幼儿教育当作一份工作，一种谋生的手段，所以被动地对幼儿教育有了初步的了解。“好之者”从幼儿教育得到了满足，将幼儿教育当作一种爱好；“乐之者”从幼儿教育中获得了无数的乐趣，已经把将教书育人当作一生的追求。现在，每所幼儿园都会利用不少时间组织教师培训，提高教师的专业化水平，提升教师的敬业精神，那么我觉得“乐之”就是幼儿教师职业态度的最高境界，是教师专业化成长的最终目的。我们要积极创造条件，让教师充分感受到幼儿教育的乐趣，把这份工作当作一份事业来做，当成一生的追求，更好地促进教师的专业化成长

    一、专业培训，让教师成为一个“知之者”。    1.专业理论培训

    幼儿教育是一个综合性和实用性很强的专业，在幼儿园教育活动中，教师的对幼儿心理与生理特点的了解，是作为一名合格的教师的基本要求，是合理开展各项活动的准绳。虽然现在的幼儿教师绝大多数毕业于学前教育大专、本科教育，理论功底较深，但是，在实际的工作过程中，往往是英雄无用武之地，因为她们在书本上学到的知识虽然很多，却不能与实际工作中发生的事件联系起来，针对这些现象，我们利用具体的事例加以分析，让新教师能够学有所获，学以致用。    在日常的工作中，每位教师的理论水平差异很大，我们首先在全园范围内开展新老教师结对帮扶计划，组织教师间的互动切磋很有必要。因为她们会在浓厚的交流气氛中，吸收别人的经验，取人之长，补己之短，经过加工提炼，再到实践中去验证，交流、实践……就是在这循环往复的过程中，教师们不断超越自己原有的理论经验，使自身的理论水平逐渐加高。如：教师在工作中经常遇到主题的选择与实施的问题。我们便利用教研活动，展开讨论。讨论者充分解释怎样做才是有效选择与实施主题，其理论根据是什么。在激烈研讨的过程中，每位参与教师,从各个角度去审视一系列的教育观点，过滤出有价值的教育思想。到教学中去实践，再总结经验，使自身的理论知识得到进一步升华。

    2．专业技能培训   大家都称幼儿教师是个多面手，说、唱、弹、跳、写、画必须要样样拿手。这些基本技巧和能力，始终是决定教育活动成败与否的重要因素。在实际等工作过程中为了使大家尽快成为一名合格的幼儿教师，我们每学期都制定翔实的技能培训计划，计划具体到每月重点练习、培训的内容，让后集中进行考核，促进大家各项专业技能的提高。

   3.组织活动能力培训。幼儿年龄小，他们在园的一举一动都需要得到老师的关注和引导。因此，仅有“说、画、唱、跳”等技能技巧是不够的。更要注重教师隐性技能技巧的培养，因此我们除对教师进行必备的技能技巧训练外还相继进行了以下几项能力的培养：第一，对幼儿科学的观察能力。第二，教育活动的最佳设计能力。第三，说课能力。第四，材料合理投放的预测能力。第五，将教育目标落实到一日活动各环节的实践能力以及现代教育技术等方面能力的培养等，让教师在一日教育教学活动中知道我要干什么，我该怎么干，对幼儿教育做到最基本的“知之”。    二、人尽其才，让教师成为一个“好之者”。

    职业特长是个人能力的综合体现。拥有独特的个人职业特长会增强人的自信心，消融在日常工作中不自觉产生的厌倦情绪。让教师从一名幼儿教育的“知之者”变成一个“好之者”。引领教师们在自身专业上发展，找到目标，从而实现自我价值。我们实际工作过程中，尽量做到去读懂每个教师的心，去了解每个教师的所需所求，了解每个教师的长处，为不同层次教师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，为他们搭建施展才华的舞台，让她们在实现自身价值的过程中获得自信，获得满足，从而更加热爱自己的这份工作。如：为年轻教师提供充分的学习机会，让她们多走出去学习，满足其专业成长的需要；为中年教师提供专家引领的机会，满足中年高级教师尽快形成独特的教学风格的需要；经常开展“你有哪方面特长”、“你的教学风格有什么独特之处”、“你管理的班有哪些过人之处”等讨论，并创造条件通过各种形式的比赛让她们得到尽情的展示。诸如“夸一夸我的优点是什么”、“把自己最突出的才能展示给大家”等等。让教师了解自己，认识自己，欣赏自己。激励每位教师发展自己的爱好，并逐步演化为一种职业特长。    我园有一名教师体形魁梧，在一群活泼年轻的女孩子中间显得很不协调。刚到我们幼儿园时，她总是封闭着自己，不多和外人交流。大家对她的印象也不深。在园内一次自制教玩具的评比中，她做的手工得到了大家的一致好评，同事们简直不敢相信自己的眼睛，这么细致的针线活儿居然出自她的手!从此，幼儿园每年的幼儿毕业汇演的服装从设计到裁剪都是她一手策划，幼儿园里的环境布置也是她带领大家一起设计……从前不多说话的胖姑娘从活动中找到了自信，成为了幼儿园里的骨干力量，经常主动加班，把幼儿园当成了自己的另一个家，成为了一名幼儿教育的“好之者”。

    三、放飞心灵，让教师成为一个“乐之者”。   俗话说“一分耕耘，一分收获”，“付出总有回报”。在幼儿教育的征途中，我们所做的只是平凡琐碎的工作，没有惊天动地的丰功，也没有举世瞩目的伟绩，我们只有学会感恩，甘于清贫和寂寞，才能从孩子们那真诚的目光中、从家长们满意的笑脸上看到我们辛苦付出后的收获。为此，我们一起带领老师放飞心灵，与心灵对话，立德在于心。育人之本，关键在于师德。为此我们开展了丰富有效的师德教育活动。如优秀教师、师德标兵评比、师德演讲会、“教师作为蜡烛发何燃烧”大讨论等，利用身边的人和事去教育感动身边的人。老师们听到优秀教师的事迹时，大家都热泪盈眶，自己的心灵又一次地得到了洗礼，大家觉得相比之下自己是多么地渺小，许多地方还做的不够好，也就更加地热爱这份幼儿教育工作了。愿意为她付出一切，真正成为了一名幼儿教育的“乐之者”。

   总之，作为幼儿专业教育者，我们要用心灵去感受幼儿教育的美，做一个既懂它又爱它，更加以它为乐的人。    参考文献：

    1.《论语》    2.《幼儿教师的专业化成长》