《大熊猫出国》教学反思

　　《大熊猫出国》一课很有特点，课文以自述的方式先介绍大熊猫的样子，再介绍它的习性，最后以护照的形式介绍大熊猫的姓名.国籍等内容。

　　在教学这一课时我先复习了生字词，又运用多种方法识字，扎实的进行识字教学。段学习的“川”出示了像水流形状的甲骨文，“肩”是会意字，并结合实际理解。“毛茸茸”，并多说几个这样的词，总之每个文字处理方法都不同，不但注意读音.字形与组词，同时也用就字迁移，不断变化，一步步扎实记住获得的新知。

　　抓住文本的教学价值，课文2自然段在表达上很有特点。教学时我引导学生逐句阅读，知道作者从哪些方面表现大熊猫样子可爱的，然后指导学生说出各部分事物的特点，在此基础上，感受叠词在表达上的效果及作用，进而在阅读中积累词语。同时通过不同形式的朗读体会到大熊猫的可爱。

　　不足之处：

　　1、生字虽说是处理的方法多样，但是正是由于多样，每样的时间显得不是很够用，有些字学生没有组词和造句的机会，没有运用。

　　2、过于匆忙幻灯片出示的不够及时，与预设有差别。

　　3、对于读文(第二自然段)设计中是让学生能够积累下来，没有达到预期效果。

　　4、生字指导过于急，原因是时间不充足，没有足够的时间，只是草草说过而没有做具体的指导和范写。