浅议歌曲在初中地理教学中的应用

　　初中生正处于花儿一样的季节，他们喜欢唱歌，唱起歌来心情舒畅，气氛和谐融洽，易于调控。而当代许多歌曲的歌词，内容丰富多彩，其中有许多歌词蕴含了丰富的地理知识。在地理教学中，结合具体的教学内容，恰当地引用他们喜爱的或熟悉的歌曲中的一句或几句歌词，能够活跃了课堂气氛，使学生产生浓厚的学习兴趣。

　　一、歌曲在世界地理教学中的应用

　　1.“你挑着担，我牵着马;迎来日出，送走晚霞，......”熟悉的歌声一想起，配以《西游记》的序幕，一下子就抓住了学生的注意力，“老师这是干啥呢?让咱们看电视剧呢?”，在学生的疑惑中，老师引导学生思考：《西游记》中的“西天”是指哪里呢?从而引入对《南亚》的学习。

　　2.在学习七下认识大洲第一节亚洲时，首先在课前播放歌曲《亚洲雄风》，“我们亚洲，山是高昂的头;我们亚洲，树都根连根，我们亚洲，河像热血流……”

　　激情高昂的歌声，既能激发学生的学习兴趣，又可以增强学生的自豪感!感受学习地理知识的价值与必要性，进而展示几幅亚洲经典景色的图片，更能起到丰富课堂，提高教学效率的作用。

　　二、歌曲在中国地理教学中的应用

　　中国地理的开篇就是《歌唱祖国》“……跨过奔腾的黄河、长江……”优美的歌词，激昂的旋律，使学生在美感体现中，开始学习中国地理。

　　1.“不管是西北风还是东南风，都是我的歌我的歌;”我国背靠世界上最大的陆地—亚欧大陆，面临世界上最大的海洋—太平洋，海陆热力性质差异明显，是世界上季风气候最显著的国家之一。歌曲《黄土高坡》中唱道：“我家住在黄土高坡，不管是东南风还是西北风，都是我的歌”这正说明了我国气候的一个突出特征：季风气候显著。在进行我国气候教学时，可先呈现给学生我国冬夏季风形成示意图，然后结合歌词，讲解有关季风形成的原因，就能收到很好的教学效果。在此基础上，还可启发引导学生编写反映南亚地区盛行风向(冬季东北风、夏季西南风)的歌词，就会使学生印象深刻，终生难忘。

　　2.五十六个民族是兄弟姐妹亲如一家：我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族，其中人口最多的是汉族。习惯上，把汉族以外的兄弟民族统称为少数民族。从远古时代起，我国各民族就劳动、生息在祖国广大的土地上，共同开拓了辽阔的疆土，发展了繁荣的经济，创造了灿烂的文化，对我们伟大祖国的缔造和发展都做出了巨大贡献。在历史的长河中各族人民相互之间有着密切的经济和文化交流，建立了不可分割的血肉关系，以团结统一多民族国家自立于世界之林。在讲述中国的民族时，可引用《爱我中华》中的歌词“五十六个民族，五十六个星座，五十六枝花，五十六个民族是兄弟姐妹亲如一家，五十六种语言，汇成一句话：爱我中华……”这样即使学生认识到我国是一个多民族国家，又增强了民族平等和团结的意识。

　　3.“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，…”在讲授内蒙古高原时，教师可利用多媒体课件呈现内蒙古草原上的景观图片配以优美的草原歌声。让学生欣赏着草原牧区的美丽景色，教师再讲授内蒙古高原的有关地理知识：“我国降水在400mm以下的半干旱、干旱地区，气候干燥，地面植被多为草原和耐旱植物，适宜放牧马、牛、羊、骆驼等牲畜。看!在辽阔的内蒙古草原上，“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”在美丽的草原上，牧民们自由自在的放牧，歌唱自己幸福美满的生活，歌唱草原上升起不落的太阳……这样便把学生的思绪带到了内蒙古草原那如诗如画的美好境界，从而加深了学生对知识理解和记忆。

　　另外，讲述《长江》一节时，可引用《长江之歌》的歌词，师生共用优美的歌词唱出对祖国的爱，对长江的爱，使得这一节的教学活动从一开始就有良好的气氛，既调了动学生的学习兴趣，又达到了爱国主义教育融于教学的目的。

　　在地理教学中，结合具体教学内容，恰如其分地点缀上几句歌词，能极大地激发学生兴趣，启迪学生的智慧，加深学生对地理知识的理解，使学生牢牢地掌握所学的地理知识。但是地理教学毕竟不是音乐课，在课堂上引用歌词是运用歌词中蕴含的地理知识内容，为地理教学服务，切忌在地理课堂引吭高歌而喧宾夺主。