大班额环境下小学语文教学策略

　　新的学期又开始了，我带了一个新的班级——拥有近60名学生的四(3)班。面对如此众多的学生，深感工作的压力很大，经过几周的观察及上学期考试成绩分析，本班大致情况是：班额大，学生学习成绩层次不齐，家庭教育情况悬殊，学生中存在着对语文学习积极性不高，作业被动拖拉，上课注意力不集中的现象，特别是个别学生听课不专心，作业书写不整齐不按时完成等情况，另外学生的阅读能力和写作能力不高，字数少内容空洞，作文抄袭现象比较严重，与其他班相比，优秀率不高。

　　针对以上情况，本人打算从以下几个方面入手。进一步提高本班语文水平和分数：

　　一、认真学习新课程，用新的教学理念武装自己的头脑，积极大胆地采用新的教学方法任何照本宣科的做法，只能一步一步地抹杀孩子的语文兴趣，对提高教学质量丝毫不起作用。因此，要提高语文教学质量，首先就要提高我们个人的语文修养，博览群书，不断地往自己的肚子里装墨水，要毕生用“终身学习。终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代，不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量，并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。

　　二、上好课、备好课

　　要想提高教学质量，必须上好课，让课堂40分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我们参观学习了不少优质课，如果我们反思一下，这些教师为什么能上好，原因何在?就是教师认真备了课。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。

　　三、教学回归简约。

　　我认为小学教学应归纳为，课堂上追求简约求实，彻底解放学生，教学目标简单，教学媒体、教学语言等方面简单明了，课堂变得流畅，清楚，简练、真诚还要向优秀教师学习，学习他们新颖的方法，提高自己的教学水平。

　　四、激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。

　　其中自主合作探究的教学模式可以极大的调动学生学习的积极性，在课堂上进行小组合作学习，让每个学生参与其中，充分发挥学生的主观能动性，课前设计合理，有层次的个性化问题，给每个学生回答问题的机会，教学中引导学生参与竞争提高学生学习兴趣在课堂教学中，如果抓住时机，适当组织一些小竞赛活动，不但能活跃气氛、提高效果，而且能培养学生积极向上，勇于开拓的优秀品格。比如，认读生字时，可以组织开火车读、抢答等形式;识记生字时，可以组织加一加、减一减、猜字谜等形式。课堂上灵活运用新教学模式，特别照顾那些学习困难的学生，多鼓励课后练习题也采用分层布置，少而精，不布置机械重复的作业。。

　　五、培养正确的学习态度和良好的学习习惯。

　　《新课程标准》特别重视学生良好的语文习惯的养成，在“教学中应当注意的几个问题”中更鲜明地提出：“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯。”1、培养爱读书多读书的习惯2、培养经常使用工具书的习惯3、培养读书多动笔的习惯一是把听课与动手动笔结合起来，在听课时勤动笔，圈点勾画精彩语句，编写提纲归纳结构特点，摘抄重点词句，勤写读书笔记等等。二是把听课与思考问题结合起来。首先要教给他们一套有关的符号，圈划批注的训练可贯穿阅读教学的全过程：初读课文时，标出自然段的序号，划出生字词，理解有关词意思;再读课文时，圈划文中精彩的句段，长此以往，既培养了学生读书动笔的阅读习惯，又提高了孩子们的自学能力，收到了“一举多得”的效果。以教材为范本，提高学生的阅读能力，以教材为范本，教给学生阅读的方法，如何理解词语的含义，如何分段(三段式、总分、总分总、分总并列式)如何总结段意(抓中心句、抓重点词语)如何理解文章的中心及所表达的感情，修辞方法的应用等，要做到举一反三，触类旁通，经过反复训练做到阅读题不空白，争取拿高分。

　　六、利用代化的教学手段，提高教学效率。

　　多媒体教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势往往令常规教学望尘莫及。第一，它声像兼备，既直观又生动，能够引起学生浓厚的学习兴趣;第二，它能够较好地模拟动态过程，有助于学生对抽象概念的理解和掌握;第三，计算机信息量大，答问自如，能按照学生的不同情况进行因材施教;第四，学生同计算机对话，没有任何心理负担，能充分挖掘自己的学习潜力，取得较好的学习效果。

　　七、加强督促检查，把知识落到实处，对每天所教知识点采用课前检查，课后听写进行加强把学习好和差的学生结成对子进行一帮一的检查形式，一个单元完了进行单元检测，检测结果与家长进行门交流，不足的地方及时 补缺。

　　八、作文训练循序渐进，注重训练达标，首先创造重要条件，让学生体验生活，有真实内容可写，从审题、立意、拟题、结构、开头和结尾方面入手进行训练，做到审题要清，切题要准，拟题要新、内容要具体，结构完整。

　　九、抓两头促中间提高优秀率和及格率，在学习方法上对中间生和后进生进行指导，指出他们存在的问题，为他们制定奋斗目标，促进他们的成绩进入85分以上。特别是对后进生进行赏识教育，发现他们的闪光点，多鼓励少批评，课堂上多提问，课后多辅导，耐心细致，本学期学生多，差生面广，其他方面有待于进一步摸索和研究。

　　十、与家长做朋友，多和家长沟通，形成家校教育的合力，实行作业签名制度，认真听取家长的意见，共同探讨教育孩子的方法，把学生最大的潜能充分发挥，提高学生的整体水平。