微课在农村数学教学中的应用

　　摘要;经济的迅速发展带动了信息技术的进步，而教育行业的发展中也离不开信息技术的应用，传统的教学方式已经不能够满足学生的学习需求，其中微课在教学行业中属于一种新型的教学手段，在农村初中教学中应用微课能够有效地提高课堂教学效率和教学质量，提高学生学习这门课程的自主性和积极性,能够对所学知识有更深层次的理解和认知，使得学生能更好的去理解数学的逻辑思维能力，并帮助学生更好的解答疑题。

　　关键词：微课;初中数学;应用

　　信息发达的今天，如果能将微课进行有效的运用在各科的教学中，从而可以达到知识与科技结合也更能为学生的理解和教师的讲解提供便利。微课是针对性的对教学内容中的重点，难点和疑点进行详细的讲解，这毫无疑问的提高了初中数学课堂教学的针对性和有效性。同时也因为其直观生动的特点，能有效的激发学生在课堂学习过程中的学习的兴趣，使之能调动学生学习的积极性，让整个初中数学课堂变得生动有趣。微课多层次化的选择更能让学生理解能力得到加强，从而促进了学生学习效率的加強以及学习质量的提高。

　　微课在初中数学中的具体应用

　　1、利用微课的动画性促进课堂的有趣性。微课的核心组成内容是课堂教学，在初中课堂教学中最关键的一步就是情境设计，课堂导视频能否吸引学生的注意力，能否引导学生思考问题是评价情境设计是否优秀的唯一标准，教学中引入微课的动入画就能吸引学生注意力从而引发学生思考。

　　2、利用微课的重复性掌握知识，帮助学困生解决问题。微课最大的优势在于内容可以重复播放，学生在刚接触几何证明题时，由于学生存在差异性课堂上不能保证人人都能完全掌握，对于一些经典例题部分学生不能完全听懂或者证明过程不会书写，而作为教师由于时间局限不能全部帮助学生解决问题，我们可以使用微课讲解一些重点体型反复播放给他们看、听让老师就在他们身边不受时间限制，学生完全自主自由学习，他们愿意播放几遍就学几次，直到他们弄懂为止。

　　3、利用微课的暂停性帮助学生突破难点。我们可以使用微课讲具有代表的一题，然后呈现一系列类似的题目，在微课中我们要尽量呈现题目的内在联系性，让学生形成对比，帮助学生突破难点，让学生能完全掌握一类题。我们可以多次使用暂停，让学生多次思考，多次去悟，最后我们再完整播放给学生看，使用微课的目的是多次使用暂停性帮助学生突破难点，掌握一类题从而提高学生的数学素养。

　　4、利于微课的记忆性帮助学生记忆数学概念，形成知识体系。初中数学有很多章节概念很多，记忆量很大，课时比较长，学生通常都是老师讲到后面他们忘到前面。比如八下中心对称图形(1)――平行四边形 从平行四边形定义、性质、识别方法到矩形、菱形、正方形定义、性质、识别方法学生要能够熟悉掌握这些图形的概念的确很难，我们在平时教学中也发现这是学生的难点，概念的混淆是普遍存在的现象。我们可以使用微课解决这个问题，把这一章的概念按接受知识的过程步步呈现给学生，让学生形成体系。我们使用微课记忆概念要注意两点：①每节课上之前我们利用微课把前面讲的概念一起复习让学生做到对概念的温故而知新吧，让他们知识形成正确积累性②播放概念微视频的时间可以随意性，要充分利用时间让学生去记忆如下课时间把微课让学生看。

　　总之，让“微课”与数学教学相结合，提出并分析微课程在数学教学中的具体应用。使微课能够有效的辅助传统的数学教学，并与传统的数学教学模式相辅相成。就学校教育而言，微课是教师和学生重要的数字化资源，也是学校教学教育模式改革的基础。它对于学生的学习、教师的教学，和学习的实践以及专业的发展都具有重要的意义。