小学英语教学中单词学习的思考

　　小学英语是打基础的阶段，而单词是英语学习中基础的基础。就像我们汉语中的汉字一样，只有掌握了英语单词，才能进行阅读和写作，才能在交际中提高我们的表达能力，也才能正常发挥出语言的工具作用。

　　一、单词学习现状

　　在现在的实际教学中，存在一些单词学习的不可取之处，有的甚至被奉行为“有利于学生的长足发展”，对于这样的言论，我并不敢苟同。其中比较受欢迎的一个方式是学习音标，且不说在新课标中并没有明示要教授学生学习音标，只从我们的教学现状来看，学习音标无疑也是给学生增加了学习负担，难是一个方面，造成学生记忆混乱也是常有的事。另外学生自己常用的一个学习方法是拼背字母法，很多学生在记单词时只是单纯而又机械地将单词中的字母背出来，没有将单词中的各个字母互相关联，于是在之后的写单词中，机械回忆所背的字母，结果总是缺这少那!造成了单词学习的负担，慢慢的也削弱了学生学习单词乃至英语的兴趣。

　　二、应对方法

　　在西方包括将英语作为第二语言的国家，还有中国的很多地方，现在流行的单词学习法是自然拼读法，也叫直接拼读法。这种方法，是利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。因为它把拼读和拼写当成了一个整体来对待，所以记住了形也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。例如：在教授单词“look”时，教师可以告诉学生第一个字母读[l]，中间两个字母读[u]，最后一个字母读[k]，单词“look”应该拼读为[luk]。经过训练，学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book,good,cook,hood,foot,took,等。学生就能非常迅速的拼读出它们的读音，并且写准确地将单词写出来。掌握了此方法，可以提高小学生学习英语的兴趣，提高小学生学习英语的能力。

　　三、方法优势

　　(一)汉语拼音的铺垫作用

　　我们的学生从三年级开始学习英语，这个阶段的学生已经基本掌握了汉语拼音。有了汉语拼音的铺垫作用，学生再去学习字母比较轻松，因为汉语拼音和英语单词的发音存在相似之处。但是个别字母与拼音的书写形式及发音方式不一样，要及时强调区别。

　　(二)减轻学生学习单词的难度，提高学习英语的信心。

　　循序渐进地将自然拼读法教授给学生，学生能够无意识地与汉语拼音建立起联系，慢慢掌握了字母和字母组合的发音方法和窍门，拼读单词和拼写单词就不再是难题。学生掌握了这种拼读的能力，就解决了害怕单词的心理，看见单词就能拼读拼写，降低了学习的难度，提高了学生学习英语的信心。

　　(三)促进学生阅读能力的发展

　　英语短文是由单词构成的，只要学生能做到看到词能够拼读出来，拼出来后能了解意思，那么阅读短文就不是一件难事。学生在阅读短文时不仅能够巩固自然拼读法的应用，而且能增加课外阅读量，做到一举两得。

　　四、学习过程

　　语言学习也是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，我们在学习汉语时，经历了听—模仿说—自己说—识字—(阅读)—写字—(作文)这样一个过程，学英语也需要经历这样的过程。刚接触英语都要从26个字母学起，其中五个元音字母(a,e,i,o,u)发两种音。第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam,cat,mat,等。第三步,是固定读音的单词:the,a,is,to,have等。第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make,made,sea,five,nine,road等。第五步,是双/三辅音在一起时怎么联读,如:bl(ack),str(eet)等;有一些辅音不发音，如：ghost,comb,lamb等;第六步，是特殊读法：要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch,sh,th,wh。c"和"k"在一起时，发一个音:quick,black等。掌握这些字母和字母自合的读音后，就可以进行拼读单词了。写单词时，学生在听见单词，能把这些单词分解，把单词中各个音节的发音都分解出来，并凭记忆，拼写出单词。刚开始拼写比较慢，在不断练习不断总结的过程中，孰能生巧，后面速度越来越快，方法越来越科学。

　　五、需要注意

　　首先教师要提前将自然拼读法掌握，然后在以后的英语课中，逐步将字母和字母组合的发音分成小的教学目标，逐渐收受给学生。

　　其次要把把枯燥的字母拼读学习生活化，给学生创造一个良好的英语语言环境,多接触多听英语,从生活的各个方面着手,建立英语单词语音和实物图像之间的关系。最后把复杂的字母组合读音规律化，英语字母组合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。对学生来说掌握这些没有规律的字母组合读音是非常不容易的，但是教师可以在碰到的时候告诉学生这些字母组合怎么读，把他们归类到一起，让学生多加练习，从而形成规律，学生学习起来就会降低很多难度。最后是把英语拼读方法系统化，让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事，为了达到这一目标，就要使拼读方法系统化、规律化，便于学习掌握。学生能够集中精力一部分、一部分地攻破拼读规律的难关。可以先教单辅音，然后把双辅音和辅音连缀一起教。同时在教学中渗透清浊辅音字母和字母组合的发音规律，并让学生了解字母和字母之间的关系。所有的发音规律都要及时的复习巩固，加深学生的印象，才能让学生记忆深刻，不容易忘记。

　　最后，小学生用自然拼读法学习英语时，教师应适当的引导和操练，让学生掌握看词能读，听音能写的本领，这是一个连续发展的从量变到质变的过程，对学生将来的英语学习很有帮助。只有这样，学生才能真正从枯燥中摆脱出来，快乐学习，提高课堂效率。