运用远程教育资源提高小学英语课堂教学质量

小学英语教学，其目的是培养小学生学习英语的兴趣。小学英语教学要想取得较好的效果，教师应在课堂上使学生处于主动、积极的状态。常言道，“兴趣是最好的老师”。当学生力求达到认识某种事物时，就乐于参与某种活动，这种积极的意识倾向来自于他对所要认识的事物的好奇心和求知欲。远程教育资源集形、声、光、色于一体，能够有效地渲染气氛，创设情景，其内容贴近儿童的生活，其形式多为小学生喜欢的卡通。利用远程教育资源有效地辅助英语教学，能激发学生的学习兴趣，激发学生创新意识，培养创造思维能力，提高教学质量。

一、利用远程教育资源，创造轻松、愉快的学习氛围。

课堂教学中，教师能否让学生集中注意力是教学成败的一个重要因素。我在每节英语课的热身活动时，播放录音，让学生跟唱一些学过的英语歌曲或朗诵一些英语歌谣，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。同时感知英语语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。

 二、利用远程教育资源，激发学生的学习兴趣 ，集中注意力学习新知。

在小学英语教学中，形象教学优于平实的讲解，利用生动、形象的远程教育资源进行新知呈现，听、说训练，使学生产生新奇感，让学生集中注意力；应用远教资源素材创设教学情景，使学生身临其境，可以加深学生对所学知识的理解。如：在教学Let’s learn时，可以利用资源中的Flash素材，生动的画面和清晰的范读，让学生感受单词的意思，感知单词的正确发音。

三、利用远程教育资源，提高学生的口语表达能力

“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，而作为基础的小学英语其口语尤显重要。

运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如在教学Let’s talk部分时，可以利用资源提供的课件，先演示，让学生熟悉对话内容，然后隐藏英语，由学生根据所学练习对话；还可以利用资源中的“课程辅导”素材，为学生创设情景，联系口语交际，提高口语表达能力。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。

通过教学实践，我认为在小学英语教学中，恰当运用远程教育资源中的多媒体、图像、音乐、动画、歌谣等素材，能突破教学中的难点，激发学生学习英语的积极性，培养学生的能力和提高学生的口语表达能力，以达到提高英语课堂教学效果的目的。