微课在初中英语中的应用

　　随着互联网的迅猛发展，微课作为一种新型的教学方式被逐渐应用到各课的教学中，一来打破了传统简单灌输式课堂的沉闷，二来加强了学生对相关知识的理解，提高了学生的学习效率。具体地说，微课就是一个知识点，就是教师借助视频对某知识点的解释和阐述，以教会学生学习方法，使学生在直观的视频展示中找到学习英语的乐趣，同时，也能为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。因此，本文就对如何在初中英语教学中发挥微课的作用，如何提高英语课堂教学质量进行论述，以为学生健全地发展做好保障工作。

　　一、借助微课进行课堂导入

　　导入是一节课的开端，微课的导入不仅能够给课堂注入生机，提高学生的认识，同时，还能帮助学生对所要学习的内容有一个整体上的了解，进而使学生在微课的引导下找到参与课堂活动的动力，同时，也有助于高效英语课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，我们要认真研究教材，选择恰当的内容制作成微课来调动学生参与课堂的积极性，以使导入环节的质量获得大幅度提高。

　　例如，在教学Iwanttobeanactor.时，在本节课的导入环节，我借助微课向学生展示了不同的行业，并配上了“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeadoctor.”“Whatdoyoudo?I’mabankclerk.”两种对话。不同行业的图片伴随着不同的对话内容，构成了该微课的内容，这样的直观视频展示不仅能够帮助学生了解本节课的重点内容，而且对激发学生的学习热情，提高导入课的质量也起着非常重要的作用。

　　除此之外，在导入环节，我们还可以将一些与教材内容有关的音乐作品、影视片段等作为微课的内容，这样一来能够打破传统单独讲授的沉闷，给课堂注入生机，二来能够提高导入质量，为高效课堂的顺利实现迈好第一步。

　　二、借助微课进行课堂教学

　　微课是帮助学生突破重难点的有效方式之一，也提高课堂效率的重要方面。所以，课程改革下的初中英语课堂应该充分发挥微课的价值，以为高质量英语课堂的顺利实现做好保障工作。

　　例如，在教学Wheredidyougoonvacation?时，由于本节课的教学内容是让学生掌握“一般过去时”的相关内容，所以，为了帮助学生轻松地掌握这一语法知识，也为了提高学生的解题能力，更为了突破本节课的重难点内容，在授课的时候，我借助微课向学生展示了过去时――现代时的关系，引导学生明确过去时表示的是发生在过去的事情，比如，yesterday，yesterdaymorning/afternoon/evening，lastnight等单词表示的时间位置，同时，以时间轴的关系向学生展示出来，这样的微课内容不仅能够帮助学生理解过去时的含义，提高学生的应用能力和解题能力，进而为高质量英语课堂的顺利实现做好保障工作。

　　又如，还以教学Iwanttobeanactor.为例，在导入环节，我们利用微课来导入新课，目的就是让学生了解本节课所学的内容，之后，为了锻炼学生的语言表达能力和知识应用能力，在授课的时候，我借助微课给学生创设生活情境，即：借助微课向学生展示了一张家庭成员照，其中有做医生的爸爸，有教师妈妈，有律师叔叔，有工人爷爷等等，接着，引导学生借助“Whatdoesshe/hedo?She/Heisa...”句型进行小组对话交流，这样一来能够将抽象的课堂形象化，提高学生的知识应用能力，二来能够加深学生的印象，给学生搭建锻炼的平台，使学生在互相交流中掌握基本的英语知识，提高学习能力，同时也有助于高效课堂的顺利实现。

　　三、借助微课进行试题讲评

　　试题讲评是英语教学中不可缺少的一部分，也是巩固学生所学内容的重要环节，但是，因为时间的关系我们常常会选择一些易出错的、难度较大的试题进行讲解，其他的就会让学生自主揣摩、改正，久而久之，自主改正的这个环节就成为摆设，没有实际价值，也不利于高效课堂的顺利实现。所以，为了改变这种现象，我们可以发挥微课的作用，将一些试题的讲解以微课的形式展示给学生，这样一来能够解决学生课下无老师辅导的问题，二来能够让学生在微课的讲解中明确自己存在的问题，找到改进的方向，同时也有助于高效初中英语课堂的顺利实现。

　　总之，微课作为一种新的教学手段，对初中英语教学的各个方面都起着非常重要的作用。所以，作为新时期的英语教师，我们要有效地将微课与英语课堂的各个环节结合在一起，以促使学生在直观的课堂中找到学习的乐趣，同时也促使学生养成终身学习的习惯。