如何在数学课堂教学中有效运用信息技术辅助教学

　　以往的教学辅助工具是三个一，即一张黑板，一盒粉笔，一本教科书仅此而已。老师习惯了循规蹈矩的教学模式，学生习惯了“注入式”的教学方式。随着时代的发展，教育事业正在发生着巨大的变化。素质教育要求老师转变教育、教学观念，改变以往教育、教学中的陈旧、落后的课堂情境，有效、巧妙地运用信息技术创设、新颖、科学的课堂情境，激发学生学习的兴趣，使自己的课堂教学焕发新的生命力，从而达到课堂教学的高效。

　　那么怎样使自己的数学课堂焕发生命的活力，提高数学课堂教学的高效呢?其中的方法之一就是“有效运用信息技术辅助教学”。

　　一、提高自己信息技术运用的能力。

　　(一)、 熟话说“滴水穿石，非一日之功”，提高自己信息技术运用的能力，首先必须有扎实的基本功，否者实践中就会千般失误，漏洞百出。伤害最大的不仅是孩子们，也是自己对教育事业的渎职。练好基本功的关键是首先系统地学习信息技术，从理论学习到实践的运用 ;从零点做起，逐步学习、积累，勤于总结、反思。

　　(二)、充分地利用好国培网络研修这个大平台，惜时如金，认真学习，虚心倾听老师、专家的讲座，并及时做好学习笔记。同时，要勤于动手操作，不断地总结、创新，逐步地提高自己的信息技术能力。

　　(三)、有效地利用国培这个先进的网络研修大平台，勤于与同伴的沟通、交流，取长补短，在提高自己信息技术水平的同时，也有效地提升了自己的知识能力。

　　(四)、在平时的教学中，运用信息技术创设多媒体的课堂情境时，首先从制作一个课件，一个微课开始，然后总结、反思自己的不足，虚心向其他老师学习，做到不耻下问，以关心孩子们的学习成长，关注孩子们的素质成长为出发点。力争做一名学习型的好老师。

　　(五)、在对于孩子们的教育、教学中能够放远于未来，换言之，在课堂教学中利用信息技术这个先进的手段逐步实现“课堂中师生之间的互动、交流”，使自己的课堂真正换发出新的生命活力。

　　(五)、积极参加网络研修中工作坊的各项活动，认真完成工作坊中的各项任务。积极与同伴进行网络平台的沟通、交流。取他人之长，补自己之短处，充实、完善自我的文化水平和业务水平。同时更是在与同伴们的互动中有效地提升了自己的信息技术水平。

　　二、将信息技术与数学教学内容进行巧妙的融合。

　　(一)、运用信息技术创设数学教学情境时,要围绕数学课堂教学目标。课件制的目的就是为完成相应的教学目标而服务的，为解决教学中的重点及难点服务的。因此，在确定数学课件的生成时，首先应该深入分析学期、单元及课时的教学内容与目标，建立一个完整的学科要求体系，并从中设计出适合于完成教学任务的课件，在师生互动的教学环境中，让学生逐步完成学习任务，体验学习的快乐，享受成功的喜悦。

　　例如，在《平行四边形的面积》教学中，有如下的学习目标：

　　1、通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式。

　　2、动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化成一个长方形，找出两者之间的关系，推导出平行四边形的面积公式。

　　3、熟练地运用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积及问题的解决。

　　为了使学生印象深刻地了解以上学习目标，更好地学习平行四边形的面积，可以将这三个“平行四边形面积的学习目标”制作一个课件，通过课件的形式展现给学生。这样的效果要比以往老师“小黑板或者口头叙述”的方式更要清晰且新颖。

　　(二)、运用信息技术教学手段辅助教学时,要充分体现对学生进行素质教育的目标。要因材施教，切忌“一刀切”的做法。应该充分考虑到学生的智力因素、发展水平，知识积累等各方面的差异。

　　(三)、 利用信息技术提供资源，开拓学生视野时，切忌“表面热闹，实质无效”的课堂情形。信息技术一个强大的功能是让我们的学生在课堂上不光是学习，而也是在欣赏和感受。可是，要处理好课堂中交与学的关系，换言之，利用多媒体的手段使学生有效地完成学习任务时，教师除了具有熟练的信息技术水平外，同时也要学会处理信息技术与知识内容的关系。

　　(四)、利用信息技术创设教学情境时，一定要取舍恰当。课件的生成一定要以突破教学内容的重点，解决教学难点为出发点。

　　例如，在《平行四边形面积》的公式推导中，利用信息技术制作新颖、科学的课件，通过课件的动画演示使学生对平行四边形的面积公式推导有一个清晰的认识。即将一个平行四边形通过割补的方法转化为一个长方形，而且长方形的长和宽恰好等于平行四边形的底和高。

　　因为，长方形的面积=长x宽，

　　所以平行四边形的面积=底x高

　　字母公式 ：s=axh

　　还可以写成s=a.h或者s=ah

　　(五)利用信息技术创设教学情境时，一定要因地制宜，换言之，一定要以学生的兴趣、爱好，以及学生的生活实际和学生的认知水平等方面为宗旨，使学生在课堂学习中真正学到了知识，提升了能力。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。身为新时代的人民教师必须树立终身学习的观念。孜孜不倦，勇于探索，大胆尝试，开拓进取，使自己驾驭课堂教学的能力更上一层楼!