《惠崇<春江晚景>》教学反思

　　古诗教学一节课四十分钟到底给学生教什么，不教什么，怎么教效果好，教到什么程度等都是值得我深思的。一节课的教学实践让我的教学设计完全展示了出来，其中有好的尝试，也有不足的地方。

　　我先说好的尝试。一、以讲故事开头，吸引孩子的注意力，也为学生理解课题，初步了解诗歌的内容打下基础。故事是我根据历史材料编的，讲完故事后自然导入新课，避免了给学生生硬地介绍。二、重视识字、写字教学。低年级阶段的主要任务就是识字写字教学。这节课我抓住诗歌的第三句“蒌蒿满地芦芽短”一句中“蒌蒿芦芽”四个字都是草字头的共性，引导学生把握汉字音形义三位一体的特点。去部首、换偏旁、组词语等形式有效地提高识字效果。写字教学我把诗中的七种景物作为重点写字对象，集识字和理解诗意为一体，通过评比、展示环节培养学生写字的习惯。三、重视朗读训练。一开始先是学生对照拼音读正确，通过展示发现问题再正音，然后配乐朗读培养学生读诗歌的韵味，再通过找景物，在学生增进对诗意的理解的基础上想象诗歌的画面，最后再图文对照加上音乐在更深层次上领悟诗的意境美。朗读由表及内，由浅入深，有效地锻炼了学生的朗读能力和在读中领悟想象的能力。四、挖掘教材激发学生的思辨能力。这首诗歌虽是名篇，但是两个题目共存，各执其理。以前多用《惠崇<春江晚景>》，现在多用《惠崇<春江晓景>》。我适当补充资料，引起学生的注意和思考。给学生从小就树立“尽信书不如无书”的道理。五、巧妙拓展。拓展的四首诗都是先出示图画，学生根据图画猜诗歌，然后再图文对照朗诵，从而凸显本课的主旨：诗中有画，画中有诗。六、作业超市有利于照顾到每个学生。做诗配画，显示出图文并茂的艺术语文的巧妙结合。课外搜集资料可以培养学生的探究精神。

　　本节课的不足很多。一、没有把学生的积极性调动起来。在最初朗读的时候应该叫一些朗读好的孩子，既能起到示范作用，又能给其他鼓鼓劲。我是刚好相反，结果有点挫伤学生的积极性。二、虽然也重视朗读，但是形式有些单一，生生评价较少。应该在学生朗读的时候用用麦克风声音会大一点，增加一些学生的勇气。三、写字评价未落实。开始我说的小组评价，并没有评价直接展示了，有一点走过场。下来学生展示时人数有点多，浪费了一点时间。四、在讲“质疑”环节时没有说“世上之事如春江之水，鸭子只有下水之后才知水温的冷暖变化。很多事情只有深入实际才能辨真假虚实。”这句非常关键的话，没有把诗歌的深意点透彻。古诗教学在语文教学中占有重要的地位。这次教学实践是一个值得学习的好机会，我应该多听多学多看多记，从各位同志的课堂教学上多汲取营养，在以后的教学细节上多下功夫，逐步提高自己的教学技能。