小学科学课程学习心得体会

　　通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学科学课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

　　一、 更新观念，提高认识。

　　1.经过专家的讲解，使我清晰地认识到科学课程内容。通过培训学习，使我清楚地认识到评价的定位其基本理念等。使我不仅要从思想上认识到科学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为小学科学新课程改革作好充分的准备。对于一个小学科学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。小学科学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

　　2.通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清楚地认识到科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学新课程。整体把握科学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的科学的世界观素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。因此较好的整体把握科学新课程、清晰地认识并把握好科学的主线，对于一个小学科学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

　　二，保护孩子的好奇心和求知欲。

　　在科学教学中，要注意保护孩子好奇心，激发孩子求知欲，这是培养孩子科学素养的源泉。教师自身应具备良好科学素养，要有不断学习的精神，让自己更博学，成为孩子喜欢的科学老师，用科学和科学老师的魅力共同吸引孩子，培养孩子对科学的兴趣。在今后的教学中，我要更加认真的备课，积极创设愉快的教学氛围，要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。

　　三，积极倡导探究式学习。

　　科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。在以前的教学中，因为实验材料的短缺，实验器材的不足，课堂上让学生动手动脑，积极探究的机会不是很多。比如，四年级的《简单电路》一课，在以往的教学中，我基本上就是在课堂上进行演示实验，或让个别同学到前面进行操作，多数同学都不能亲自动手操作、探究，教学效果自然不好，学生也不能体会到成功的喜悦。在今后的教学中，我一定会想方设法地创造条件，争取每个学生都有积极探究的机会，使学生亲历科学知识的形成过程。在探究中，培养孩子们的科学思维，感受科学家的思想，给孩子的科学学习带来无穷乐趣。

　　四、鼓励发散思维

　　教师要注意为学生创造独立的思考情景,让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计,让他们去进行思维加工,自己得出结论,去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练,鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果做多种假设和预测,教育学生在着手解决问题前应先思考行动计划,包括制定计划,选择方法和设想安全措施。

　　纵观标准，主要要把握科学的性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而教学活动中，主要以探究式的教学为主，其中教师应该明白教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，而学生才是科学学习的主体。