激活热情 乐于作文

　　有一位教育专家曾经从调查问卷中得知有百分之八十以上的学生怕写作文，他们即使写了也是草草落笔，写的文章是枯燥无味的，写不出事情的波折，造成这种情况的原因有很多，他总结出以下几个原因，一知识面狭窄。二社会实践少。三是写作技巧知道的少。四是练的很少等，但作为语文教师必须了解学生怕写作文是哪种原因?只有这样教师在进行作文教学时才能因势利导，对症下药，才能真正不断提高学生的写作水平和自己的语文教学成绩。我认为应该从以下几个方面进行

　　一、生活是写作的源泉

　　课标中强调作文教学要“联系学生现实生活”作文是生活的反映，学生作文以他们已有的生活经历为前提，因此，我们要有目的，有意思识的依据学生年龄特征和要求来选择有关实践活动，充实的生活。

　　引导学生认识生活，观察生活，感受生活，热爱生活，让学生的情感参与生活，做生活的主人，这是贯穿小学生观察生活，感受生活，作文教学始终的主线，这样才能进一步促进学生对生活的认识，把生活中所见所闻所感恰如其分的表达出来，这就是作文，作文就是生活，写作是生活的写照，生活是写作的源泉，作文应该是源于生活，高于生活。

　　二、广泛阅读日积月累

　　所谓“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是积累材料的重要方面，小学生由于受到时空的限制，不可能事事亲闻所见，所以他们的知识是从阅读吸收营养的，阅读是写好作文的基础，能扩大视野，储备写作素材，积词累句，因此，除了阅读讲解课文外，还要读一些中外名篇名著，以及各类报刊杂志，学习一些地理历史知识，并把好词佳句名言名录记录下来，这样丰富了知识面，才能更好的为写好作文服务。

　　三、加强口语交际训练

　　要想让孩子们会写作文，首先让孩子学会说作文，小学生分三个阶段：低年级——想说什么就说什么。中年级——讲一段完整的话，或一件事。高年级——针对一件事来表达自己的看法或意见。我们坚持每周定一个话题，让学生自由讨论，发言，尽情发表各自的看法，并提出合理意见，由此既锻炼了说的能力又提高了写作水平。

　　四、培养良好的写作习惯

　　良好的写作习惯是乐于动笔，这就要与日记同步走，黎锦熙先生曾说：“日札胜于作文”。叶圣陶也说“什么事情都一样，要求熟练，唯有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”我们要求教师事事引导学生做生活的有心人，最终他们乐于把生活中的点点滴滴的感动写下来，与大家分享。为了鼓励孩子们乐于写作，创建了“快乐作文公众号”激发学生的写作热情，每个孩子都有强烈的表现欲，给他们搭建一个舞台，给学生佳作提供一个亮相的平台，这样，好作文不仅能在全班分享，还可以在全年级全校在亲戚朋友中分享，极大的激发了学生的写作热情。