小学语文中学生写字教学心得体会

　　《全日制语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求,要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美,学会用毛笔临摹正楷字帖,通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美,体会书法的审美价值等。

　　我在这些年的教学中发现小学生在平时的书写中存在着很多问题。如小学生书写姿势不正确,并且形成了不好的习惯;许多家长不重视学生的写字教育,还有不少学生想写好字,但写字不得法等。

　　如何让小学生写出一手好字,为将来学习书法艺术奠定基础呢?我在这两年的写字实践和理论学习中边教边学边悟。下面谈谈自己的一点心得。

　　一、激发学生书写的兴趣。

　　写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。

　　1、创设情境,故事激趣。

　　我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书法的故事。如：王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事;写字课上我讲滴水穿石的故事,讲铁杵成针的故事,让他们学到了勤奋。

　　古人勤学苦练的故事,大大激发了学生写字兴趣。为了让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,我在写字教学中,向学生讲解汉字的发展,让学生了解汉字的演变过程;介绍中国近代书法家在世界上取得的成绩,展示一些小学生能看懂的书法作品,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术。

　　2、优化课堂,趣味横生。

　　激发学习兴趣,营造良好的课堂氛围也是很重要的,在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等,如:把同一个字不一样的写法写在一起对比;如此教学都能起到事半功倍的效果。

　　3、激励评价,作品展览。

　　激励是激发鼓励的意思,以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。我在写字教学活动中,以亲和、信任和期待的态度对待学生,寻找学生在习字过程中的闪光点,从而激发学生的成就动机,激发练习书法的兴趣。我在教室的墙壁上开设了“作业园地”,将所有学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天开始,就让学生上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”,第二次上课前排成队到“园地”前欣赏自己和他人的作品,并请学生进行评价,学习别人的优点,弥补自己的不足。过一段时间后,我让学生的作业与第一页同时展出。很多孩子看到自己的进步,脸上洋溢着灿烂的笑容。这样增强了学生的自信心,提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。

　　二、树立老师治学的榜样。

　　老师以身作则,做出榜样,对于学生来说就是无声的引导。在课堂上,教师的字写得棒不棒,必然会影响到学生的态度和热情。我平时加强自己的书法练习,注意平时课堂板书,批改作业的字体，和学生一起进步!

　　正确的写字姿势是写好字的前提,也是学生健康的关键。我在强调学生坐姿的同时,十分注重自己的写字姿势,经常提醒他们:“一坐、二握、三检查。”

　　一坐是指坐姿。二握是指握姿:要求是大拇指与食指捏住笔杆,中指托住笔杆,无名指与小指紧随其后。三检查是指检查手指是否离笔尖一寸,身体是否离书桌一拳,眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提醒自己,这样,不仅能提高自己的写字水平,养成良好的写字习惯。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画。从一开始就让学生练就扎实的基本功,为今后的写字教学打下良好的基础。