作文评语与情感交流 |
| 所属栏目: 语文论文 更新时间:2019-12-22 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 长塘中学 韦瑞斌在作文教学中对学生的作文及时、客观、公正的评价，也是激发学生情感的重要手段，更能使学生产生成就感和满足感。实践表明，学生了解学习结果比不了解学习结果更能提高学习的积极性，激发学习的情感，促进学习的进步。因而作文批改首先要及时，以满足学生尽快了解自己写作结果的情感需要。其次，要善于点拨，富有启发性。恰当的评语既能使学生明确方向，逐步找到作文门径，又能通过它增进师生之间的情感。第三，褒贬适度，注重鼓励性。成功的欢乐是一种巨大的情感力量，对激发学生的写作情感具有催化作用，作文批改要善于捕捉学生习作中的闪光点，特别对后进生，更要多加鼓励，让每个学生见了作文评语后都有成功感。第四，评语要有亲切感，要与学生进行真实的情感交流。美国专门从事中小学写作教学研究的格雷夫斯教授认为，“师生之间正常的个人磋商才是真正的写作教学的基础”。他所指的“个人磋商”，不只局限于师生间面对面的交谈，也应包括“作文评语”这一形式。学生在接受知识或评语时，有情感参与，是有选择的。如果老师的评语内容空泛，只评不导，或不痛不痒，草草了事，就会使学生从情感上拒绝它，讨厌它，甚至产生消极对立情绪。亲切的口吻，提示性的磋商语气，利于创设和谐宽松的氛围，使学生读着仿佛觉得老师在同他亲切交谈一般，怀着愉快的心情，乐于动脑想，认真动手改。
在这方面，我曾有过深切的体会。一次，学生周洁如在作文中流露出了她的孤独，并有些极端地表达了对同学的不信任，于是我有感而发在评语中信手写下了我的见解：理解和信任是相互的，希望别人理解自己，首先自己要理解别人。伸出你的手便是一座桥，走过来的定然是一颗真诚的心。这是一段与作文点评不相干的评语，但却引起了周洁如同学的注意。为此，她特意找到我，倾吐心声，后来又专门写了作文畅谈自己的思想。这一意外收获，引起了我的思考。后来我就经常在给学生的作文评语中，绕开写法评价，而是就作文内容流露的思想情绪，谈一些自己的见解，这样的评语引起了同学们的兴趣，常常作文刚交上来就有同学问作文什么时候发下来，有时评语写少了，学生竟找上门来，要求补写。
走进心灵，才能唤起感动，我的那些评语，虽然远离作文写法的指导，但它却符合写作的根本法则。真实的写作，是作者真实情感的表达与倾吐。较之文法，文章真实的情感，要可贵得多，我通过评语与他们交心，表明了我对他们的倾听，这就是最核心的评点。师生之间不需要距离，说教很多时候是多余的，平等的交流常常是最好的教育。较之心灵的震动，所谓作文的高妙写法已经显得十分苍白了。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
