浅谈英语课堂教学中信息技术的应用

　　随着科学的不断发展,生产技术的不断革新,在教育教学上对师生的要求也有了进一步的提升，要求老师能紧跟时代步伐，用各种方式激发学生潜能;同时也要求学生学习的知识日益增多,但是学生在校学习的时间有限,必须在较短的时间里学到较多的知识,所以,把信息技术引进到教学中去,既可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,又激发了学生学习的兴趣,发展学生的智能,提高课堂教学效率。

　　通过多次利用信息技术来进行课堂实践演练，我有了以下几点体会：

　　一、利用信息技术进行教学可激发学生的学习兴趣

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基在<<兴趣的秘密何在>>中写道:“所谓课上得有趣,就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的直理感到惊奇甚至震惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”学生对上课有兴趣是比较容易做到的,但要使学生对上课的学习内容有兴趣并可以持续下去则是困难的.因此在英语课堂中,我经常运用信息技术,将内容生动形象逼真地展示给学生,以此来调动学生的学习热情,通过一个又一个动画、视频和声音让学生感受多媒体的魅力，并运用多媒体学习、掌握、运用知识，学生在整个过程中得以动手动脑，闯过一个又一个学习的关卡，让学生感受到成功的喜悦，对于优生甚至于后进生来说，大家都在各自理解的能力范围内学到了新知识，并且这个过程都是自发之中进行的，这种成就感使得学生对知识本身的学习更有持久的兴趣，对教师提高课堂教学效率起着决定性作用。

　　2、利用信息技术进行教学可以发展学生能力和培养学生素质

　　在传统的教学过程中，老师就课本单纯的讲授知识，学生被动的接受知识，目的是为学生升学深造打基础，这样的模式在新的教育教学环境下暴露出了问题，即学生虽分数不低，但是能力不强，素质不全面的问题。因此教师利用信息技术教学，那么学生就必须在课堂上动手动脑，主动参与到学习中来。在英语教学过程中，我经常利用多媒体教学,通过这种视觉和听觉的效果来刺激学生对学习内容产生好奇和疑义,让学生主动参与并讨论，从而自己得到答案。在整个过程中,学生在认识、情感、意志、性格等方面都受到了良好的心理素质教育,同时也培养了学生积极好奇、主动探索的基本素质。信息技术课堂使学生有了比传統教学更大的收获,这说明利用信息技术进行教学是提高教学效率的手段。

　　三、利用信息技术进行教学可优化教学过程

　　传统教学模式是以老师为主,学生只充当被动接受的角色。调动学生的方式也很单一 ——提问式。这种教学方式激发不了学生的学习兴趣，因此很难使学生全身心地投入。这时就需要教师利用信息技术进行教学，在老师的主导作用下，增强学生的投入意识，使学生以最简单有效的方法获得科学知识。比如在英语课堂上，利用多媒体将载有本节课知识的文本、音频、动画、图像等信息一起传输给学生,这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官,促使学生主动学习，认真思考，努力探索，积极参与教学。学生的主体作用得以充分发挥,利用多媒体教学调动学生学习的主动性、积极性,增强学生的求知欲和自信心.。学生学习效果更佳,教学过程也更优化。良好的教学过程保证了教学课堂的教学效率。

　　四、利用信息技术进行教学可起到事半功倍之效

　　利用信息技术不仅能增强学生的投入意识,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,而且能在一节课的时间里增大课堂的信息容量。在一节课上，,如果用传统的教学手段,光板书知识点就约占一节课的三分之一时间,再加上本节课相应的习题部分，讲完练完这么多内容需要的时间就更长了。现在运用信息技术,节省了大量的板书时间,习题也可以提前准备，把节省的时间用于学生学习新知识、巩固新知识,完成巩固性、检测性练习，使学生在一节课的时间里真正学到了更多的知识,起到了事半功倍的效果。

　　飞速发展的信息技术在当今教育领域的应用是教育现代化的一个重要标志。信息技术具有运用多种现代化手段对信息进行加工处理,显示与重放、模拟、仿真与动画技术的应用.可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来,可大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受,使学生的课堂学习向多方式、多途径方向发展。用多媒体进行教学能促进我们教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时问,能吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,是提高课堂教学效率的有效手段。