道德与法治学科教法指导交流材料

　　思想品德课是向学生进行思想教育的一门重要课程，是学校德育工作的重要组成部分。如何使学生能更快、更全面地掌握思想品德教育课的内容，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，作为思想品德课的教师应在教学中充分考虑到学生的年龄特征和志趣，用孩子乐于接受的简朴语言来表达思想品德课的内容，采取生动活泼，能吸引学生，激发学生学习兴趣的教学方法，充分激发学生学习思想品德课的志趣与热情，以取得良好的教学效果。那么，怎样才能积极有效地提高思想品德课的课堂教学效率呢?下面谈谈我的几点体会：

　　创设学习情境，激发情感

　　1、课堂导入，情感激趣。课堂导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是教师在组织课堂教学的第一环节。主要是通过利用各种媒体或课件，创设学习情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知识的一种教学行为。一个优秀的品德课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实情感与生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。

　　2、言传身教，创设意境。身教与言传相辅相成，又是创设意境的一种手段。为了培养激发学生思想品德的兴趣，受到祖国优良传统的熏陶，去热爱生活、热爱自己的祖国，老师首先应成为热爱生活热爱祖国的榜样，然后才能使学生进入书面语言的意境去理解、接受良好的思想教育。言传加身教使学生置身于学习思想品德的意境之中。

　　二、引导学生转变学习方式，主动参与。

　　1、营造宽松的学习环境。要为学习创造宽松的教育方式，组织学生参与到教学活动中去，并给一些适当的平等的参与机会，增进学生的自主性意识。老师要当好指导者，培养学生的创造力，启发学生对道德方面进行积极的思考，让学生在自学、讨论、争辩中去发现问题，提高认识，建立新概念，利用生活中的具体事例所验证的观点去分析判断周围的其它事例。

　　2、以小组调查、讨论开展学习活动。教师可通过分小组学习方式，使更多的学生有自由表达的机会，这样学生能从不同角度认识和思考问题，促进学生参与学习、交流的广度和深度。通过同学之间的交流和合作，做到取长补短，求得同学之间的和谐， 并让学生在活动中不知不觉中感受合作的重要性，培养他们的合作创新能力。

　　3、充分发挥学生的学习主动性和能动性。在课堂教学中，教师应该充分发挥学生的学习主动性和能动性，引导学生从教材通向生活，把教材承载的价值、目标和学生的生活有效地链接起来，让学生主动、积极地用真实生活和自主活动来展开教材中的生活和活动，从而达到感受、体验教材中承载的价值目标。例如：在活动天地小小设计师教学中，我让学生自己设计更方便于生活的用品，为他们搭建一个各抒己见、展示自我、个性张扬、大胆创新的舞台，激发了孩子们的参与热情和创新意识。于是，学生的思维开阔了，一个个金点子诞生了，设计出了很有创新意义的产品。