《认识数字1,2,3》教学反思

　　给宝宝们上完《认识数字1,2,3》一课后，我进行了充分的反思。

　　首先，在教具上，考虑到学生年龄较小，对抽象的数字并不是很感兴趣，也不是很懂，把教具做得生动形象肯定能引起幼儿的兴趣。根据123的数字儿歌我特意画了对应的图片，学生们在听完儿歌后，再一看图片印象立马就深刻了，知道1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，初步认知了1,2,3。我还分别准备了对应个数的水果图片，让学生们对个数量有一个简单的概念。在结束的时候，给每个宝宝发一个不同数量的蔬果卡片，让学生们自己动脑动手来操作，不仅加深对数字的印象，更对数量有了一定的概念，也让幼儿在愉快的集体游戏中体验到成功的快乐，并尝试喜欢上数学课。

　　其次，在教学过程中，先是让学生听儿歌，再依次出示1,2,3的大字卡，并在大字卡下贴上与儿歌对应的图片，又贴上对应数量的水果卡片，做完这些给学生做了一个简单的小结，上述内容又总体的复述了一遍，这时我发现大部分学生已经可以接受刚学的内容了。这时我就教学生用手指来表示数字，并简单的游戏了一会，并及时给与学生一些肯定、鼓励及赞扬，学生们的热情都很高涨，学生们在游戏中对数量有了更多的概念。最后我告诉学生们：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。随机发给学生一个蔬菜卡，让观察学生自己拿到的是几个蔬菜，请学生来送蔬菜，在游戏中自由结束了这一节课。

　　学生年龄较小，在平时的教学活动中，一问一答式对话、鹦鹉学舌般呼应和猴子学样般模仿，煞是听话可爱。然而一旦进入思维操作和规则性的集体活动，孩子们便全然不顾老师的指令，常常出其不意地打破老师的预先安排，更多地耍着自说自话自顾自的小性子。时间一长学生们都坐不住了，所以在教学语言上，不断提醒幼儿“老师喜欢做得好的小朋友噢”“谁做得最好老师最喜欢他”等等诸如此类的话语。我对本班幼儿的表现还是非常满意的，学生们的表现真的很不错，课后园长也告诉我了，托班的集体教学活动可以短一些。作为新教师，园长对我这次的公开活动也给予了一些肯定，感谢园长的鼓励，我会更努力的。

　　本次教学活动的目标达成度还是比较高的，对个别年龄较小的幼儿，在上课时还没有懂学生的，课后及时进行了一对一的辅导，争取让每个学生都均衡的发展。