小学生课内外阅读情况中期调查问卷分析报告

　　一、调查目的：

　　课题组开展半年以来，为了调查学生的阅读情况，全面了解掌握学生课外阅读的现状及特点，加强学生课外阅读指导，提高学生课外阅读的有效性，更好地对课题有效研究，特对北环路小学五.1、六.5年级两个班学生进行了问卷调查。

　　二、调查内容：

　　此次问卷各班发放问卷50份，回收100份。

　　三、调查问卷内容及结果`

　　内容共收录15个不同类型的问题，题型及结果如下;

　　1.本学期我共阅读了( )本书。

　　A.5本以内4人占0.8%10本以内26人占52% 15本以内20人占40%

　　2.你经常进行课外阅读吗?( )

　　A每天读32人占64%

　　B偶尔读15人占30%

　　C基本不读3人占0.6%

　　3.双休日和假期你会安排阅读吗?( )

　　A会29人占58%

　　B有时会17人占34%

　　C不会4人占0. 8%

　　4.你经常去学校图书馆吗?( )

　　A经常去13人占26%

　　B偶尔去35人占70%

　　C不太去2人占0.4%

　　5.读书交流会上，你的表现如何?( )

　　A很好14人占28%

　　B一般34人占68%

　　C不好2人占0.4%

　　6.本学期精读了( )本书，略读( )本，

　　A5本以内21人占42%

　　B10本以内29人占58%

　　C15本以内0人占0% 本学期我共写读书笔记( )篇。

　　A10篇以内5人占1%

　　B20篇以内27人占54%

　　C30篇以内18人占36%

　　8.是否对摘抄做了简短评价?()

　　A经常14人占28%

　　B偶尔17人占34%

　　C没有19人占38%

　　9.你读书时用笔吗?( )

　　A喜欢用笔画一画30人占60%

　　B用手指12人占24%

　　C只用眼睛看8人占0.16%

　　10.读书时你会怎样读?( )

　　A认真读29人占58%

　　B读感兴趣的部分20人占40%

　　C随便读读1人占0.2%

　　11.你喜欢的课文或书籍，你会反复读吗?( )

　　A经常26人占52%

　　B偶尔19人占38%

　　C从不5人占1%

　　12.你一般怎么读书?( )

　　A大概读一遍9人占1.8%

　　B认真读33人占66%

　　C结合工具书读8人占0.16%

　　13.本学期，是否热爱读书，自主读书。( )

　　A是30人占60%

　　B不会0人占0%

　　C偶尔20人占40%

　　14.读不懂的地方，你会怎么办?( )

　　A直接过15人占30%

　　B查资料20人占40%

　　C向别人请教15人占30%

　　15.看书与看电视你更喜欢哪个?( )

　　A书4人占0.8%

　　B电视1人占0.2%

　　C两个都喜欢45人占90%

　　四、调查结果分析

　　本次调查共发放问卷100份。我们对问卷结果进行了整理归纳。现将相关调查结果情况分析归纳如下。

　　{一}学生阅读兴趣增强，已经具备了一定的阅读习惯。

　　从调查结果看：第1题：“阅读书目的数量”以10本以内的人数居多，共26人，占52%;第2、3、4题：“主动阅读”的方面：每天坚持阅读共32人，占64%;双休日和假期会安排阅读的同学共29人，占58%;坚持写读书笔记20篇以内的共27人，占54%;读书时喜欢用笔画一画的共30人，占60%;能够做到认真阅读的共29人，占58%; 经常反复阅读的共26人，占52%;热爱读书，自主读书的同学共30人，占60%;不懂的地方，会主动查资料的同学共20人，占40%;经过半年的课题研究，学生的阅读能力有所的提高，形成了固定的阅读时间，掌握了一定的阅读方法。阅读态度明显端正了。

　　{二}学生用于课外阅读的时间还不够。

　　不会利用书店、图书馆这样社会图书展开阅读。没有用足够时间进行课外阅读，说明小学生的阅读行为习惯还没有形成。学生对阅读课外书籍的兴趣需要逐步增强，在看电视和读书方面，学生还有待努力。这说明学校、家庭、社会对学生课外阅读的支持和重视程度，学生对课外阅读的渴望。让学生了解更多文学作品、历史人物等

　　五、对当前小学生课外阅读现状的思考

　　小学生的课外阅读现状应引起全社会广泛关注。家庭、社会、学校应积极宣传提高对课外阅读的认识。树立阅读观，把阅读活动渗透到家庭生活、社会实践中去。转变观念，改革教学方法，让课外阅读深入人心。给予学生充足的课外阅读时间，保证足量阅读。教师应布置一定的课外阅读量。脱离题海战术。阅读精品，以读带写。养成自觉读书动笔的习惯，让学生自己读书、爱读书、扎实读书。

　　六、今后如何更好地开展阅读活动

　　1.开展校园阅读创建活动，提高学生阅读兴趣和阅读能力。充分利用早读、阅览室时间，让学生尽请读书。

　　2.强化学生阅读方法的指导。首先，指导培养学生良好的阅读学习习惯。阅读时注重理解词、句、段、篇，写读书感受等。第二、要重视课外阅读书籍类别的选择。精读那些积极向上，促进志向、励志成才、增长知识的书籍。第三、重视阅读学习品格的培养。培养学生自主创新，努力上进精神，摒弃那些低级庸俗的书籍。

　　3.激发学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，把阅读活动引向深入。学校创设不同阅读平台，进行读书笔记展评活动及口语交际、读书朗诵活动。利用语文手抄报内容丰富多样的特点，将手抄报进行展览。相信，今后学生将会有更多兴趣去认真阅读作品，提高一点写作水平。让学生阅读更强烈，读好书、精读书、会读书。将课外阅读活动以“以一带十”地传阅下去。

　　总之，通过调查，我们看到：当前小学生课外阅读中取得了一定的成绩，也存在着一些不足，我们应较强重视这方面引导，把课外阅读活动搞得更好、更全面、更有意义。