如何评价学生的发言

　　现今社会，教学评价对于教学目标的达成，教学信息的反馈、教学过程的调控有着重要作用。教师在教学中关注每一位学生，给他们广阔的思维空间，让他们表达自己的看法，这就要求教师在课堂讲授中恰当地评价学生的发言。

　　一、评价要及时、具体

　　在语文教学课堂上，问题的产生和答案都是紧密相联的，学生在课堂上的发言，是即时教育的一种反馈，学生在鼓起勇气回答回答完问题时，他们也在期待老师给予他们的反馈，其实就是我们所说的教学评价。这时候老师就应该有善于发现美的眼睛，从学生课上的发言，找到孩子的闪光点，给予鼓励，引导学生在自我认识中，从“我不行”到“我真行”的过渡。教师对学生的回答及时给予评价，不仅对学生尊重，更是为教学赢得了最佳的时机。对于回答正确的同学，肯定他的能力与价值，增强自信心;对于回答不够完美的同学及时纠正，培养学生再思考的能力。建立学好语文的信心。

　　二、评价要灵活、丰富

　　在评价过程，我们应该让“过程长一点儿，让兴趣多一点儿，让形式活一点儿”，我们在课堂讲授中，要让所有的学生都积极参与课堂讨论之中，提高他们的发言水平，然后通过鼓励赞赏等正面强化的手段，不断引导学生认识到自己的能力与价值。一节课老师只用“你真棒”“你回答的对”等重复性评价，单一无趣，让这节课都变得枯燥乏味，无法在课堂中得以知识。灵活的课堂是可以引导学生对自己的发言进行评价，“你是如何思考的?”“你觉得自己说的有道理吗?能不能说出你的理由。”等等这些自我反思自我评价的方法，帮助学生提高发言的水平，更加明确自己努力的方向。并且在课堂上可以利用学生互相评价，让同学共同提升。“我们每个人都能在别人眼里找到自己”这是一个互相评价的论述。学生对于同学发言进行评价，首先注意力是最为集中的，并且可以鼓励同学，学习同学，激励自己的好方法，通过这样的自我评价、互相评价，学生在学习语文知识的同时，也有助于形成热心、真诚、友善的优良品质，何乐而不为呢?

　　三、评价要幽默、机智

　　在教学过程中，课堂上发言的评价幽默成了不可多得的品质，幽默打破了冷冰冰呆板的课堂氛围，使整个课堂充满欢声笑语，让学生如沐春风。幽默是思维的火花，幽默是智慧的结晶，幽默是教师知识积累的神话，幽默诙谐的教学评价，推动了教学过程，增添了课堂趣味。

　　教师一次的故意出错会让学生记忆犹新;教师一次妙语连珠的评价让课堂花明柳暗;教师一次体态语言再现生动演绎课文情节，让学生愉悦之中收获知识;教师一次夸张反语道出课文深刻含义。幽默让教学过程师生和谐，充满情趣。

　　四、评价要独特、创新

　　教师的评价语独特创新，让学生更好的反馈到学生身上，让学生更好的融入课堂之中，教师就必须形成自己的风格。在教学过程时，口语表扬要多种多样，并且可以更多的使用肢体语言，教师在课上可以竖起大拇指表示赞扬，有节奏的鼓掌表示鼓励，与学生握手拥抱表示关心与庆祝，利用这些方法祝贺学生的精彩回答。课堂的教学不只是知识的讲授，更多的是情感的付出与灵魂的碰撞。

　　学生在教师真诚的赞美下，从从容容的学习，踏踏实实的探究，真真切切的对话，就会自然而然地对学习产生发自肺腑的热爱，学习也就成为学生快乐的源泉。