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0w.net 毫无疑问，我属于问题家长，而且是问题严重的家长。越是学习，我越能清楚地看到，是我的很多不成熟的、紧张的、不宽容的、简单粗暴的做法造成了儿子成长过程中的种种问题。
对照老师的讲解，我认识到我在对待孩子的观念上、方式上都存在严重问题：
1、处理问题简单粗暴，不讲究方式，容易受情绪控制，情绪一上来，就不考虑儿子感受，不考虑自己的做法能否够真正解决问题。
首先我爱批评儿子，批评时义正词严，声色俱厉，俨然自己就是正义之师，儿子是无道昏君，全然没有考虑到儿子还是一株成长中的树苗，他需要学习、辅导、和风细雨。现在想来，第一是我没有“孩子”的概念，觉得他就应该像成人一样说到做到，立竿见影，雷厉风行，其实孩子学习的过程，是不断消化吸收实践巩固的过程，是要慢半拍的，我应该有耐心，给孩子学习的时间，而且应该教给孩子做事的方法，不能指望孩子无师自通。第二是觉得自己的要求是正当的，就不再讲究方式方法。实际上严厉的批评往往会招致反批评，儿子总要为自己找理由辩解，我就痛恨他没有勇气承认错误，还要狡辩，不够正直!我是个多么过分的妈妈呀!遇事不宽容、严厉批评的做法也影响到了儿子，他也经常反过来指责我们，抱怨我们做得不够，这时候我又怪他不知感恩!现在看来，根源就在我们对儿子的严厉和不宽容啊。
其次，我要求儿子按照我的要求去做事，儿子有时会反感、反抗、拒不执行，这时候我就会火冒三丈、恼羞成怒，动手打孩子。现在说起这些都感觉惊心动魄，这是多么暴戾而又无能的做法啊!现在，我知道孩子一时接受不了我的要求也很正常，是我前面的工作没有做好，我也只能暂缓实行，从长计议，不能为求表面解决问题，不顾孩子感受，对孩子采取打压政策。
现在，我知道对待孩子问题要避免情绪化，可以从很多方面入手：
要未雨绸缪，先做准备，要储备相关的知识和技巧，还要在孩子那里意识先行，也就是思想工作要做足。凡事预则立不预则废，有了充足的准备，到时候就可以享受水到渠成的教育乐趣，而不是做急三火四、捉襟见肘的消防员。
要多看孩子优点，采取“放大优点”的原则(详见之韵老师的第三课《你有育儿自信吗?》)，这样教育出来的孩子会乐于克服自身缺点，又能从容自信，真是很令人向往啊!
要制定规则，按规则行事，既利于培养孩子的好习惯，又能按部就班，有序进行，即使出现偏差，也因为事先有考虑，少了很多慌乱，也能最大限度减少父母的情绪失控。
要委婉，要寻找合适的时机，不求当时当地一次性解决问题。
以上是我学习课程之后学到的方法，现在多数还没有做到，以后会努力实践。
2、缺乏家教知识和全局意识，面对孩子的问题思路狭窄，或者干脆混沌迷茫，毫无思路。
因为没有充足的家教知识的储备，我对孩子的成长没有通盘的考虑，导致面对迎面而来的问题时，总是手足无措，不能及时给孩子必要的引导，甚至因为承受不了来自社会、学校、老师的压力，还要雪上加霜，用批评指责加重孩子的精神负担。平时也不能抓住各种教育时机引导孩子，导致孩子的心田一片荒芜。老师们在博文里写到引导孩子的教育实例，让我受到很大的触动。老师的孩子太幸福了，就像是生长在一片沃土中的小苗，又能得到阳光雨露及时的照耀和浇灌，他们怎么能不茁壮成长，身心舒展!可是，看看我的儿子，他很悲惨，他生长的土地很贫瘠，还要经受狂风的摧残打击，他怎能是身心和谐的，快乐的?
总结老师们的做法如下：
了解孩子各个年龄段的心理生理知识，做到懂孩子，减少施教的盲目。
注意各方面素质能力、习惯的培养。
思路要开阔，心胸要开阔，要摆脱非黑即白的单一思维模式。面对类似”坏孩子“现象，能多一些平心静气的分析，给孩子一些切实的帮助，不要把孩子培养成一个简单粗陋又自我封闭的人。
增加责任心教育，学会逐步放手，还孩子独立的地位，让孩子有更多的机会感受到自己成长的责任、对于家庭、社会和他人的责任。
3、不理解孩子心理，不同情孩子感受。
我们声称自己是爱孩子的，但很多时候却缺少把孩子拥入怀中的慈爱，动辄横眉立目、指责批评，这样的父母带给孩子的不是温暖和力量，而是痛苦和伤害。今后，我要时刻提醒自己，这是一个幼小的生命，他现在最渴望的是什么，最需要的是什么?即使我一时还不能给他最需要的营养，也要心怀歉疚，对孩子宽容些、柔软些。而不是时时把做父母的需要放在第一位，要秩序，要效率，要成绩，要优秀 来
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