来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 《线段、射线、直线》是人教版数学四年级上册三单元的一个教学内容,这三种图形比较抽象,学生在理解上有一定的难度。但线段在二年级时有过初步的接触,因此我把线段作为本课教学的突破口,由旧知引出新知,通过典型的感知材料和生动的课件,不仅激发学生的学习兴趣,而且有利于学生了解射线和直线的形成过程,从而在理解的基础上牢记它们的概念、特点等教学内容。
在本节课的教学实践过程中,我以新课标精神为指导,注重体现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,因为不同的人在数学上会得到不同的发展,这是新课标理念。纵观全课,有以下几方面的特点:
一、数学活动,自主学习。
数学教学是数学活动的教学,数学活动是一种激发学生创新思维的活动,是学生动手动脑的活动,数学知识的获得是数学活动的结果。本课的教学活动中,我让学生尝试“过一点画几条射线、几条直线”,“过两点画几条直线”,在想象操作中体会和总结出数学知识。同时,教学活动要求面向全体学生,使不同的人在数学学习上得到不同的发展。于是我安排小组合作完成一张有关线段、射线、直线的特点探究表,在此过程中,小组成员发挥各自才能,后进生也能在同伴的帮助下巩固学习了这三种图形的相关知识。
二、联系生活,加深印象。
在学生初步认识线段、射线的特点之后,为加深他们对知识的理解,我设计了找生活中的例子,在学生的交流中,让他们体会到数学来源于我们的生活,同时我们也要把数学知识运用到生活中去,数学就在我们的身边。学生在举例过程中不仅巩固了数学知识,同时也锻炼了他们的观察能力和语言表达能力。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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