浅谈小学低年级数学的趣味性教学

　　兴趣是最好的老师。也就是说，无论对谁而言，只要对某种事物产生了兴趣，便有了动力去主动的思考、学习、质疑、探索。相反，没有兴趣就会很难认真、专注的研究、学习。因此，提高小学数学教学质量的最好的方法就是让小学生们对数学课程产生浓厚的兴趣。因此，提高小学课堂的趣味性，是提高小学数学课堂教学质量的重要方法。小学低年级儿童常常指一、二年级的学生，他们的心理发展建立在学龄前儿童的基础上，所以既保留着幼儿期的一些心理特点，又开始了童年期心理发展的历程。关注和了解小学低年级儿童，对于低年级任课教师顺利有效地开展教育教学工作，帮助初入学儿童迅速适应小学阶段的学习和生活都有重要意义。

　　二、如何进行趣味教学

　　1、用朗朗上口的儿歌激发兴趣

　　愿意朗读儿歌是小学生的特点之一，儿歌朗朗上口，容易识记，寓数学知识于儿歌之中，不仅能让学生识记相关知识，还能促进学生主动学习。《义务教育数学课程标准》指出：“广大的数学教育工作者和数学教师都应该因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种数学课程与教学资源。”在数学教学过程中，我们可以把数学知识的相关内容编到儿歌中让他们重点识记。例如，在教学“10的组成”时，我出示了凑十法整理的凑十歌，“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”。学生一下就记住了，应用起来准确熟练。

　　2、选择适合小学生的教材，培养学习习惯。

　　由于小学生正处于学习的初级阶段，绝大部分孩子喜欢玩、喜欢动、喜欢说，坐不住板凳。因此，督促学生认真学习，养成认真听课、主动学习的习惯不是一件容易的事情，培养学生对数学知识的兴趣也是一样。教材是在对一门知识的学习中不可或缺的重要角色，对课堂教学质量也有很大的影响。对于教材，教育工作者们应该有足够重视。例如，可以选择有图有字的、彩色的、适合孩子并且能够吸引他们的教材，让学生们能够喜欢看书、喜欢理解其中的内容，从而学习知识。这是提高小学数学课堂趣味性教学，提高学生对数学知识的学习兴趣的重要方法之一。另外，小学数学教师还可以寻找一些有趣的游戏方式，对孩子进行定期的数学思维训练，这对小学数学趣味性教学也是很有好处的。

　　3、建立多样化教学课堂。课堂上授课有激情，声音洪亮、满腔热血，营造生动有活力的课堂。

　　在小学数学趣味性教学中，建立多样化教学方式的课堂对于提高小学生的兴趣和知识的掌握程度尤为重要。教师需要引导学生将书本知识和实践相结合，组织学生进行一些动手、实践活动，让学生们亲身体会数学知识的趣味性和在实际生活中应用的重要性。例如，在学习三角形相关知识的时候，可以组织学生进行手工活动，通过剪纸来认识直角三角形、等腰三角形、等边三角形等等，通过比较、组合、拼接三角形来体会三角形之间的关系、三角形与其他多边形之间的关系。用这样的方法，既可以提高小学生对数学知识的兴趣，又可以帮助学生理解数学知识，而且印象深刻，知识记得牢。同时，讲课时可以巧妙适当的设置悬念，让学生产生对学习的好奇心。这样可以使学生的兴趣大增。这些方法远远胜过传统的课堂教育方式，能够有效的调动学生的积极性。

　　4、注重引导，提倡手脑并用

　　低年级的学生大都处于活泼好动的阶段，如果教师采用传统“满堂灌”的教学方式进行教学，学生很难真正静下心来学习，还会使学生产生厌烦与抵触的心理。因此，教师要采用恰当的方法引导学生学习，使其在课堂上充分展示自己的能力，增强学生参与课堂的意识。

　　例如，在教学“比较”这一节内容时，我就让学生在实际的经验中学会比较。我拿出几个苹果，一堆放5个，一堆放2个，让学生先结合自己的经验来认知多与少的概念，然后再将数学概念与学生的认知经验相结合，教会学生比较多少的方法。又如，在教学“比高矮”时，我随机地挑选学生两两一组，分别比较两位学生的身高，这样贴合学生实际的教学内容，使他们在学习时都十分用心，在轻松的课堂氛围中，学生的学习效果十分显著，大大提高了课堂的教学效率。

　　因此，在小学数学的教学过程中，对于每一个知识点，教师都需要切身了解学生的需要，学生所缺乏的知识。在趣味性教学中，细心观察分析学生的心理，及时了解学生的心里所想，迎合学生的真正需求，从而选择适合学生的科学的教学方式，在实践中不断改进教学方法、提高教学质量，避免教师主观臆断，巧妙的使得学生体验到数学知识的趣味性。小学数学趣味性教学能够有效提高小学生对数学知识学习的兴趣，从而提高他们的逻辑思维能力。