怎样出一份语文好试卷

　　摘　要：考试的功能是导教导学，因而命题的内容就显得十分重要了。好试卷的标准是什么，如何命制一张好的语文试卷，对于每个语文老师来说都是需要思考的问题。笔者试图通过对这两个问题的阐释，带给广大语文老师一些启发。

　　关键词：好试卷　双基　阅读能力　关注学生

　　一、什么是一份好试卷

　　考试的功能是导教导学。小学考试是诊断问题，更是激励思维。因此，一份好的试卷要有信度和效度。信度是指考试的结果具有稳定性和可靠性，而效度是指考试的方式、内容及结果是有效的。

　　1. 贴近课本，突出双基。

　　试卷研习的蓝本是课本，所以命题要立足课本，源于课本。要让学生觉得学课本是有用的，让老师觉得教课本是必要的。不要给师生感觉到课文上不上一个样，复习不复习一个样。

　　基础知识、基本技能、基本态度、基本习惯是语文的根，要留住。书写、字音、字形、字义、成语、名句的积累与运用等都应该是基础部分命题的重点，尽可能全涵盖。试题要紧扣课本，夯实基础，抓住关键，突出重点，重习惯、重理解、重积累、重运用。要考查那些最基本、最重要，对学生今后的学习与发展有用的内容，引领语文教学的正确方向。

　　2.贴近课标，指向语用。

　　《语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”培养学生的语言文字运用能力是语文课程的根本任务，小学语文考试命题理所当然要重点考查学生的语用能力，而听说读写是语用的基本能力，因此命题要指向这些语用能力的考核。

　　3. 贴近学生，难易适度。

　　命题者心中要有学生，要有人文情怀。要设身处地地为学生考虑。让考试成为激励学生、提升信心的一种手段。不出难题、偏题和怪题，试卷既要有区分度，也要难易适中。命题者要研读课标，紧扣年段目标，体现试题的年段性。另外试题还要具有开放性和多元化，包括内容的开放和答案的多元，给学生充分展现自我的空间，真正考出学生的实际语文水平。

　　二、怎样出一份好试卷

　　分值分配：

　　一张语文试卷的基本板块是基础知识(字词句和课文内容填空)、阅读和习作。分值分配大致是这样的：基础部分占25分左右;根据课文内容填空占 15分左右;阅读理解占30分，可以是一篇课内阅读，加一两篇课外阅读，也可以是两到三篇课外阅读;习作通常占 30 分。

　　试题内容：

　　(一)基础部分

　　(1)研习思路。

　　这部分内容要紧扣课本进行命题，考查本册教材中应知应会的内容。该给学生拿分的要给学生拿分，不为难学生。内容可以涵盖字词句，考查学生实际掌握的程度。

　　(2)命题内容。

　　字：

　　字音：本册教材中多音字或者是误读字;题型以选择题为主。

　　【典型试题】

　　用“√”给加点字选择正确的读音。

　　挨饿(āi ái) 暑假(jiǎ jià)眼眶(kuāng kuàng) 提防(dī tí)

　　一方有难(nán nàn)，八方支援，我们相信地震灾区人民一定能度过难(nán nàn)关。

　　字形：考查的一定是本册教材需要掌握的生字，力求避免二类生字字形的考查;基本题型有无语境看拼音写字词、有语境写字词、写同音字、成语填空等。

　　【典型试题】

　　1. 写同音字。

　　ɡòu 足( ) 结( ) zī( )源 ( )态

　　2. 看拼音写词语。

　　诺贝尔坚持 shí yàn( )发明引爆 zhuāng zhì( ) 法布尔 chī mí( )昆虫 忘记父母 zé mà ( )

　　3. 把语段中的拼音换成词语。

　　奶奶养了一群小鸡，它们滚圆的身子，fǎnɡ fú()一个个小 rónɡ qiú( )。它们的眼睛 chún jìnɡ()透明，犹如一颗颗黑 zhēn zhū( )。它们饥饿时发出急促的 shēnɡ yīn()，shū fu()时发出低缓的叫声。每当奶奶喂食的时候，它们 dǒu dònɡ()着还没长全的翅膀，朝奶奶 yì yōnɡ ér shànɡ(　)，样子可爱极了。

　　字义：主要是一字多义的解释，比如解释词语、成语或古诗句中的加点字。题型以选择题或者直接解释为主。

　　【典型试题】

　　1. 用“√”选择加点字正确的解释。

　　(1)望而生畏。①害怕(　)　②佩服(　)　③危险(　)

　　(2)门泊东吴万里船。

　　①停留(　)　②停放()③停靠岸(　)

　　2. 解释加点字的意思。

　　化险为夷(　)　举世无双(　)

　　词：主要考查学生对本册词语的理解、积累与运用。题型主要有把成语补充完整并选择其中词语造句、写话;选词填空;判断句子中词语使用是否恰当;根据要求写词语;提供语境填成语;利用词语评价景物或人物等。

　　【典型试题】

　　1. 把成语补充完整，再从中选择一个造句。

　　(　)往直前 万(　)千红

　　(　)无其事 枯枝(　)叶

　　2. 画出句子中用得不当的词语，把正确的写在括号里。

　　①李时珍四处奔波，识别了大量草药，编成了《本草纲目》。(　)

　　②总结会上，班长说：“我谈了一些高见，再请大家补充。”(　)

　　3. 礼堂里的人真多!我一看，脑中便会想到______、______等成语。

　　句：这部分主要考查短语(名言警句、格言、谚语、歇后语、春联)的积累、理解、运用;认识修辞句式、复句、病句;以及句式转化等。题型有填空题(无语境或有语境);把句子补充完整或写具体;仿写句子;写修辞句;修改病句等。

　　【典型试题】

　　1. 学了《九色鹿》，我想对调达说______。(填诚信的俗语。)

　　2. 叔叔喜欢买彩票，总幻想哪天中大奖，但每次结果都是______。(填歇后语。)

　　3.新年来到了，为了表达对新年美好的祝福，可以写这样的春联：______;看到人们放鞭炮、喝酒庆祝新年，你想到的古诗句是______。

　　4. 李晓明想在书房里挂一幅读书名言，请你帮他提供一句话。

　　5. 仿写句子：友情是一句温暖的话语，友情是______，友情是_____。

　　基础部分命题还可以用选择题的形式进行综合考核，把汉字的音、形、义放在一块考查。

　　【典型题型】

　　1. 下面带点字注音不正确的一个是( )

　　①神佛(fó) ②正月(zhēnɡ) ③友谊(yì)④惟妙惟肖(xiāo)

　　2. 下面词语中没有错别字的一个是( )

　　①凶相毕露②金壁辉煌

　　③师恩难望④半途而费

　　3. 下列加点字解释全对的一组是( )

　　①十年树木(培养)　家徒四壁(穷)　情有独钟(时钟)

　　②无稽之谈(查考)　名副其实(符合)　守株待兔(等待)

　　③饱经风霜(吃饱)　博览群书(广泛)　奋笔疾书(快)

　　4. 下列加点词语用得不恰当的一句是( )

　　①邓小平同志深受全国人民的爱戴。

　　②国庆期间，爸爸去省城拜访了中学时的班主任刘老师。

　　③谈迁顽强不屈，经过 4 年多的努力，又写出了一部新的《国榷》。

　　④通往山间的小路是安静的。

　　(二)课文填空

　　(1)研习思路。

　　以考查学生对要求背诵的课文掌握情况为主;对课文中的基本人物、主题、景物等认识为主;由课文延伸出来的内容考查为辅。

　　(2)命题内容。

　　①填背课文中有语言特色的段落。

　　一身______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，这就是______的小燕子。(苏教版四年级下册)

　　②依据主题，重组课文，呈现新语境，完成填空。

　　诗词中有景：如“______，桃花流水鳜鱼肥。”诗词中有情：如“______，桃花潭水深千尺。”诗词中有志：如“______，______。”诗词中还有理：如“______，______。”(苏教版六年级下册)

　　③根据课文内容，适当填一点理解性或拓展性内容。

　　我们知道了一本男孩子必读的书是《______》，写这篇课文的作者是______，她的作品还有______;我们还读了民间故事《牛郎织女》，你知道的民间故事还有______。(苏教级上册)

　　(三)短文理解

　　(1)命题思路。

　　短文理解命题要充分落实课标精神。《语文课程标准》对阅读考查材料提出了明确的要求：叙事性作品、诗歌、说明性文章、非连续性文本。低年级要选择寓言、童话、小诗歌为阅读考查材料。中高年级要做到文学类、说明类、信息类三者兼顾，有所侧重。比如可以选择一篇叙事性作品(或说明性文章)兼带一篇非连续性文本或者是诗歌。

　　(2)命题重点。

　　命题研习要围绕阅读的习惯、方法和能力，要回避基础知识和课外知识等题目，突出阅读能力的考查，以及思维品质的考查，即思维的深度性、灵活性、独创性、批判性等。具体说要考查学生的五大阅读能力：

　　①整体感知能力。

　　包括概括短文主要内容;理清短文写作顺序;理出人物情感变化的线索等。

　　【典型试题】

　　《一朵蒲公英》：在文中找出三个反映“我”的心情变化词语填在括号里：()→()→()→(欢快)(三年级)

　　《苹果》：这篇短文紧紧围绕苹果”写了(画)苹果、(　)苹果、(　)苹果、(　)苹果、(　)苹果的经过。(四年级)

　　②提取信息的能力。

　　能准确地从一段或多段中提取相关信息，进行整合，完成指定的填空。

　　【典型试题】

　　《守信》：姐姐认为重新拥有这件粉红色上衣不太

　　可能的原因有两点是：①______;②______。(四年级)

　　《小刺猬》：刺猬的硬刺有两个作用：一是______;二是______。(三年级)

　　这两道题目都是考查学生在文本中直接提取信息的能力，学生只有带着问题，仔细阅读短文，才能准确地找到答案，既是习惯的考查，也是能力的考查。

　　③解释文本的能力。

　　考查学生对文中关键词句有一定的感悟和理解，并体会其表达效果;直接利用或整合文本中的相关信息，对一些问题作出合理的解释;阅读说明性文章，能抓住要点，把握事物特点，了解基本说明方法及作用;初步了解环境描写、景物描写、人物描写等基本表达方法及作用。

　　【典型试题】

　　《不设防的新西兰人》：“他迈开双腿，直奔AA而去”和“店主气喘吁吁地跑了回来”中的三个词让你体会到什么?

　　《登上南极》：“看到这样的情景，我们有一种说不出的感动”这是为什么?

　　《埃及金字塔》：“这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。”这句话运用了______和______的说明方法。这些数字说明了______。

　　④反思与评价的能力。

　　包括对人物进行简单的评价;对文章所表达的观点提出自己的判断及理由;对文章的遣词造句和表达方法具有一定的欣赏与评价能力。

　　【典型试题】

　　《苹果》：你认为蒋老师是一位怎样的老师?并说出理由。

　　《财富》：作者说“失败也是一笔财富”，你同意这种观点吗?说出理由。

　　《啄破硬壳》：“那小孔还是米粒大小，似乎没有变化”中的“似乎”可以去掉吗?为什么?

　　⑤解决实际问题。

　　这类题目主要是考查非连续性文本阅读。非连续性文本主要考查学生提取信息、选择信息、判断信息的能力，以及运用信息解决生活中遇到的实际问题能力。

　　【典型试题】

　　仔细阅读“×× 肩周炎膏药”的相关说明，完成两道题目。

　　1. 判断李明的做法对与错。

　　①这几天阴雨连绵，李明的奶奶老毛病肩周炎发了，疼得很厉害，李明赶紧找来“×× 肩周炎膏药”，帮奶奶把患处擦洗干净，贴上膏药。()

　　②第二天，李明又帮奶奶更换了膏药。()

　　③李明把剩下的两块膏药用塑料袋包好，放进了自家的药箱里。()

　　2. 李明的小姨怀孕了，最近颈椎病犯了，于是叫李明帮她贴一块膏药，李明会对小姨说：“()。”

　　(四)习作命题

　　(1)命题思路。

　　习作的命题要回归学生生活，回归学生世界。命题者要有人文情怀，要有强烈的对象意识。要从儿童立场出发，站在儿童的角度审视所出的题目，命题选材的空间要大，让不同层次的学生都有材料可写，有话可说，有感可发，有情可抒。

　　命题的形式还要考虑年段的特点。低年级以看图写话为主;中高年级多写记实性作文，命题形式多考虑半命题作文或者给话题，让学生自主选择材料。

　　(2)命题内容。

　　①命题要指向学生的现实生活。生活是写作唯一的源泉。命题要指向学生的生活。多让学生写自己的故事，这样学生易于动笔，乐于表达。

　　【典型试题】

　　生活中，细心观察，你会发现有很多流行元素：或许一种运动，或许一首歌曲;或许一种游戏;或许一本书……请你写一篇作文，叙述你在生活中与“流行”有关的一次经历，题目自拟。

　　这道作文题十分贴近学生的生活。小学生常常喜欢跟随流行，一段时间流行玩一样东西，常变常新，乐此不疲。这样的命题内容落在了学生的心坎上了，学生容易找到写作的素材，易于倾吐表达。

　　②命题要关注学生的精神生活。

　　儿童是“情感的王子”。儿童的精神世界是五彩缤纷的。他们喜欢想象，喜欢憧憬。命题的内容如果能关注学生奇妙的精神世界 , 触发他们的遐想，让他们浮想联翩 , 写作也就成了一次快乐的精神之旅。

　　【典型试题】

　　同学们一定读过不少课外书 ,书中也一定有不少你喜欢的人物。如果有一天 ,你喜欢的不同书中的主人公遇到了一起 ,他们之间会发生什么样有趣的故事?请展开想象 ,以《奇遇》为题 ,写一篇想象作文。

　　这道作文题链接的是儿童的阅读世界和想象世界。学生阅读书籍，与主人公进行对话，他们是有话要说的，而不同书中的主人公相遇是一件奇妙的事情，给学生提供了无限的想象空间，这样的作文题目学生是喜欢的，也是有话可说的。