《小学数学核心素养下的运算教学改革》观后感

　　在以前的教学中，我总觉得自己的课堂容量很小——每一节课总是让学生理解了新知的原理，却没有让学生得到充分的练习，以致学生课下不会做练习题。曾经想过不要继续那样做，因为中低年级的课时毕竟很少，坚持的话就需要借用更多的时间给学生补讲练习，会让自己很累。不过，根据我自身学习过程的经验，我还是觉得让学生深刻理解才能让学生在数学上走的更远。我不太擅长记忆，一路走来，除了刻苦努力，理解、关联、推理的学习方法在我的学习道路上起着很重要的作用——基础的公式记牢，其他的公式都可以根据基础公式推导出来。所以，思想一直在徘徊……

　　听了王永春老师的讲座，我觉得我的坚持很有必要。首先，让学生一开始就理解算理，学生才会触类旁通、举一反三，才能越学越轻松。比如，把三位数乘一位数、两位数学两位数的算理理解透了，学习三位数乘两位数时，老师不用讲，学生就可以自己独立完成。其次，很多原理都具有一致性。比如，学习了整数的运算法则、运算定律，小数和分数的运算法则、运算定律就可以通过联想、类比、猜想、验证得到。再比如，计算本质上都是相同单位的数才能直接相加减，讲了整数加减法，学生就能联想到分数、小数、加减法，甚至初中的合并同类项、高中的复数加减法。

　　王老师给我指明了教育路上的方向。当然，我还有更多需要学习的地方。教学中，我们不可能让所有学生都达到同一个高度，第一次可能只有十来个掌握了这种思想方法，第二次或许只会多一个，长时间坚持下来肯定有越来越多的学生的核心素养会得到提高。冰冻三尺非一日之寒，我不能急于求成，每一节的课堂必须是是完整的，须有对新知的理解，练习也不容忽视。每次在必要时都要注重培养学生的核心素养，但不可耽搁全体学生的学习时间，让每位学生得到最大的发展，只需日积月累，学生总会越来越优秀。跟名师比起来我还有很多很多都没想到，有更多地方需要学习进步。

　　最后，王永春老师指出了大多数老师的现状——理论都懂，实践起来确实很难，并用“知易行难，行胜于言。内化于心，外化于行。”督促老师们要努力实践。这句话也为我敲响了警钟，在今后的教学中，要时刻督促自己“践行”。新的开始……