来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 一、教学分层,降低难度。
小学生英语知识积累少是事实。作为小学的阅读材料或多或少会涉及到以前的知识。在教学中,我们应该更加充分地开展好阅读前的复习活动。带领学生做对话,认读重点句式等,尽可能的让学生在活动中进一步熟练本部分的主要句型和词汇。在充分的复习活动之后,我再让学生在阅读材料中找出刚才复习的单词、句型,并同桌进行认读。然后,我提出一两个在短文中很容易就可以找到答案的问题,让学生带着这些问题开展阅读活动。难度降低了,学生参与活动的积极性和主动性明显增强了。让学生完成以上活动之后,我再领着学生理解短文,鼓励学生完成检测题。这样的阅读教学,虽然离新课标的目标还有很大的距离。但是学生能够参与阅读学习活动了。
二、教会学生阅读的方法。
作为英语教师,我们的任务是“Teach students how to learn English.”而不是“Teach students English”。学生是学习的主人,They’re learning English not from teachers but with teachers.在英语阅读教学中,我们应首先教会学生阅读的方法。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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