初中校本课程开发方案

所属栏目: 教导处范文更新时间:2022-10-29 点击次数: 次

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0w.net 一、指导思想　　
1、认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，逐步完善与创新我校课程，形成学校办学特色，提升学校办学的品牌。　　
2、以人为本，以创新精神和实践能力培养为重点，着眼于学生未来的发展。
3、转变教学思想，更新教育观念，提升教师的课程意识，促进教师专业发展。　　
二、校本课程开发的整体思路　　
立足本校实际，重点突出我校近70年的光荣办学历史，凸显我校“全面发展，做人第一”的办学理念；以学生需求为依据，以学生发展为根本，评估学生对校本课程的要求，广泛征集师生意见，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，多方论证，大体设计出符合学校、教师和学生发展实际的校本课程的大体框架：生活健体类，（涵盖体育、生活技能）；人文修身类（包括语言类、政史、地理、艺术）、益智创新（数、理、化、生物）三大板块。在此基础上转变教师教育观念，加强课程开发与实施的研究，激发学生的兴趣，精心组织，保证质量，全面提高学生综合素质，确保校本课程顺利开发与实施。
三、校本课程开发的原则　　
1、科学性原则　　
提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。　　
2、民主性原则　　
校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程开发与建设。要积极倡导社会各界和家长的参与，有目的、有计划、有重点地进行课程资源的整合和课程特色的培育。　　
3、针对性原则　　
在校本课程开发的过程中要注意从学校的实际和办学特色出发；从学生的兴趣、爱好和特长出发；从教师的专长出发，最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长、爱好转化为课程资源，并进行独立或合作开发。同时也要考虑教师的资源情况，不要强教师所难。　　
4、多样性原则　　
校本课程为学生提供了较大的选择与发展余地，校本课程开设的多样性程度越高，学生选择余地就越大，学校在培养多样化的人才，满足社会多样化的需求方面贡献就越大。而选择余地的大小，取决于学校课程开设门类的多少。
5、人文性原则　　
在校本课程开发中，应给人文素养一定的位置，注重追求和肯定人的价值、个性、智慧和审美道德发展。在实施过程中，重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，为学生健康而有个性的发展提供保障，使每个学生的特长和潜能得到有效开发。　　
6、趣味性原则　　
校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。　　
7、可行性原则　　
课程开发之前，一定要通过座谈或调查问卷等形式了解学生的需求，充分体现不同年龄段和不同学生的知识水平、认知水平和心理发展水平。未经论证的课程一般不能开发。
四、校本课程开发的主要措施　
1、建立课程开发委员会，提供课程开发的组织保证。　
2、组织学习，动员全体教师参与校本课程开发。　　
3、制定校本课程开发和管理制度，以规范学校校本课程的开发和管理工作，把校本课程开发纳入教师业务考核中。　　
4、以教研组为单位，根据教师的爱好和特长，确定本科组校本课程开发的方向。同时也要充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。　　
5、学校布置科任教师以及各班班干部进行摸底调查，评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。
五、校本课程开发的程序　　
1、教师根据《课程纲要》撰写课程《课程简介》。　　
2、学校汇总各校本课程的《课程简介》分别在校园网和宣传栏中公布，供学生自主选择，教师作一定的选课指导。　　
4、各班先由学生根据兴趣专长限额选报科目，再有学校汇总，统一安排课务。原则上每班组班不超过40人，低于20人不开班。　
5、按课程计划实施教学。对课程教法、学法进行研究。学校鼓励教师积极寻求教学方式的创新，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于大多数课程是由教师单独开发和实施教学，没有现存教材，没有可供借鉴经验，因而学校将鼓励志愿相同的教师组织小组成团队共同开发和实施校本课程，教研组、年级组、学校将全方位、多角度给予支持，开展校本课程的校本教研；学校也将邀请课程专家、教研人员、科研院所和大学相关教授来校协助开展校本课程的教学研究，努力提高校本课程的教学质量。　　
6、课程结束时，对学生分别进行学业评价和对课程实施的评价。对部分特色鲜明的优秀校本课程将完善后推荐评选精品课程。　　
六、校本课程开设的内容　　
基于满足学生兴趣爱好、个性发展多样化要求，学校将开设如下可供选择的校本课程：

课程框架	学科	课程名称	内容简介
生活健体类，（涵盖体育、生物、生活技能）；	七年级体育	羽毛球	初步掌握羽毛球运动的基本技术和相关理论，使学生能依照教师传授的训练方法和手段，在课余时间积极参与这项运动，培养学生树立终身体育观念。掌握羽毛球运动的基本方法与技能，科学地从事羽毛球运动，有效地预防和处置羽毛球运动损伤。通过教学，培养学生自信、勇敢、顽强、沉着、果断等优良品质及在健康快乐的锻炼中，学会以球会友，融洽人际关系，增强交际能力。
	八年级体育	武术	了解传统武术的理念与发展，学习训练其基本技能，强身健体，防身自卫，又能修身养性，陶冶情操，增强体质，锻炼意志。还能通过研练武术了解丰富的传统文化内容，通过武术教育，使学生身心得到全面发展。
	七八年级生物	食品制作	本课程将生物学和食品营养知识相结合，在概述食品制作中运用到的生物学原理和食物营养价值的基础上，以合理营养、绿色健康为标准，详细介绍了生活中一些常见食品的制作方法。本课程强化知识的应用性与可操作性，难易适中，适用性强，理论性与应用性兼顾，知识性、科学性、实用性、创造性相结合，借以提高学生的动手操作能力，培养热爱生活的情趣，激发思维的创造性，提高学生的综合素质。
	七年级必修	生理健康	重点引导初中生认识青春期身体发育特点及健康保健方面的基本常识，介绍安全防护等方面的知识，引导学生进一步增强安全健康知识，增强自我保护知识，过安全、健康、快乐的中学生活。
人文修身类（涵盖语言类、政史、地理、艺术）、	七年级语文	经典诗文诵读	掌握朗诵的各种技巧，掌握将书面语言转换为有声语言的技能，为顺畅、快捷、准确、得体的口语表达打下坚实的基础；通过诵读经典，开阔学生视野，丰富语言储备，提高文化品味和审美情趣，提升文学素养，传承中华灿烂文化；通过诵读经典，提高学生记忆能力，积淀经典文化；通过诵读经典，陶冶学生高尚情操，养成高尚人格，使学生形成积极的人生态度和正确的世界观、人生观、价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向。
	八年级语文	成语趣味解读	为了让初中孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”养成阅读兴趣，广泛阅读。囿于语文教材的局限性，应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过成语文化这一校本教材的开发，以实现全方位的突破。基于身心发展需要。初中孩子自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像成语故事配图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，成语文化是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
	七年级英语	英语书写与朗读	本课程主要是通过临摹单独的英文单词和语篇，让学生以自我感受为主要目的，加之教师的适当引导，让学生学会自我判断，慢慢地去修正自己在英语书写过程中的弊端。除此之外，本校本课程还注重培养学生朗读英语文本的能力，教师会截取英文原著中的相关片段，在学生理解文本的中文含义之下，让学生有感情的朗读文本，以书写为基石，以朗读为最终呈现。逐步培养良好的英文书写习惯；适当拓宽学生英语知识面，接触些英文原著，培养个人的英文素养；增强学生的英语朗读能力，间接地提高学生的英文词汇量等。
	八年级英语	英语课外阅读	丰富学生对外来文化的理解，拓展学生的视野，增强学生的阅读理解能力。
	七年级政治	中学生礼仪规范养成教育	随着社会进步，人们社交面不断扩大，礼仪已成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪。江苏省在全国范围内率先出台了《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，强调要在全省未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，突出抓好未成年人的“八礼四仪”，推进学校德育工作。本课程通过学习，知道“八礼四仪”的基本内容，初步感受礼仪素养对于个人成长与发展的重要性，学说文明话、学做文明事，以礼待人，养成在各种场合使用文明礼仪的习惯，通过学生查找资料，了解相关的传统礼仪和现代礼仪，扩充礼仪知识面，进一步明确“八礼四仪”对于自己健康成长的意义；通过情景体验和主题探究活动，能够在现实生活中尤其是校园生活中发现与“八礼四仪”要求相悖的言行，知得失，明利害，规范自己的言行举止，做一个自觉践行“八礼四仪”的青少年，培养健全的人格，从而形成积极健康的人生观、社会观、价值观，助力实现理想，拥抱美好未来。
	八年级政治	时事热点播报	旨在挖掘社会时政资源，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，弘扬民族精神，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。引导学生关注生活，关注社会，培养亲近社会的意识和行为自觉，锻炼收集资料与分析资料的能力，培养自主学习的能力，合作与交流能力。
	七年级历史	我们身边的历史古迹	2015年，正值世界反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年之际，学习抗战英烈，传承民族精神，为祖国奉献一切的献身精神是中华民族的爱国主义美德之一。抗战的胜利，是近代中国第一次取得反侵略斗争的完全胜利。我们追思那段血与火的历史，纪念那场伟大胜利，但我们不是为了延续仇恨，而是为了从那段悲壮的历史中吸取伟大的精神力量和深刻的智慧、启发，为了弘扬爱国主义精神和民族精神，为了更好地把握今天的生活和未来的方向。同学们，历史就让它永远成为历史，不要再让历史重演，让我们循着历史的足迹，探访身边的常州人，记录那段可歌可泣的历史！感悟历史，以史鉴今！
	八年级历史	我们身边的抗战英雄	本课程主要讲述常州本地的历史遗迹，例如天宁寺、淹城、青果巷等，希望通过学习这些知识使学生们了解我们常州本地的历史遗迹与历史知识，从而使学生产生自豪感，同时在学习的过程中使学生树立正确的情感价值观。
	七年级音乐	合唱	了解合唱的一般乐理常识，提高学生合唱水平，提升学生对美的鉴赏能力
	八年级音乐	电钢琴入门教学	电钢琴对于初学学生，特别是节奏感不好的学生是必要的，其具备基本的节奏拍，可以固定孩子的节奏;有“迷笛”插口，可用于音乐制作；同时具备录音功能，可随时记录即兴演奏的灵感.所以把电钢琴替代钢琴作为校本课程，可行性，持久性更强，更容易吸引孩子的注意力。当然我们关注是学生的兴趣，培养孩子主动探究的能力。以电钢琴作为一个平台，让更多的学生参与到器乐学习，让每个孩子都能感受音乐的快乐，增强他们的自信心和表演欲，能够积极乐观的享受生活的乐趣，这就是开设校本课程的最终目标。
	七年级美术	趣味水彩	了解水彩画基本常识，指导学生掌握水彩静物、人物、风景的描绘的基本要领，培养学生对美的感受能力、欣赏能力、基本的表达能力，提高学生的艺术修养。
	八年级美术	板报设计与制作	板报是基层单位广泛使用的一种宣传媒体，它是用平板、笔作为工具和材料来制作刊出的一种出版物，是属于“报”的范畴，具有“报”的特点和形式，其构成要素包括：报头（刊头画）、主标题、文章、插图、花边、边框、题头画、尾花、落款以及版面中的“空隙间距”，即：版面的左右边距、上下边距、字距、行距、内距、篇距等。在这其中它涉及到了绘画、色彩、美学、书法、写作、设计、视觉、信息传播、材料等方面的知识，是多种学科的综合反映体
	七八年级地理	饮食文化	通过对饮食文化资源的挖掘、利用，来拓展历史的教学内容，丰富学生的知识结构。培养学生的实践能力和创新精神，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感和责任感。并把这种感性的认识逐渐深化为理性的认识，最终融进血液中去。中学生正处于青少年时期，对外界事物充满了好奇，好动而不好静。抓住中学生的这些心理特征，了解自己的学生，对他们加以引导，将他们的好奇心与求知欲引导到地理学习上来。通过小组合作，研究感兴趣的饮食文化，并以ppt的形式上台讲解作品，培养学生的表达能力、探究精神及合作精神。
	八年级必修	心理健康	适应学生自我成长的迫切需要而开设的，旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给予学生积极的心理指导，帮助学生正确认识自我、完善自我、发展自我、优化心理素质，提高心理水平，促进全面发展。
益智创新类（数、理、化、生物）	七年级数学	初中数学学法指导	数学思想方法与数学基础知识相比较，它有较高的地位和层次。数学知识是数学内容，可以用文字和符号来记录和描述，随着时间的推移，记忆力的减退，将来可能忘记。而数学思想方法则是一种数学意识，只能够领会和运用，属于思维的范畴，用以对数学问题的认识、处理和解决，掌握数学思想方法，不是受用一阵子，而是受用一辈子，即使数学知识忘记了，数学思想方法也还是对你起作用。
	八年级数学	数学思维训练	基于学生实际，给予每个学生主体性发挥的空间，培养学生分析问题、解决问题的方法，学有兴趣，学有方法，必然成功。
	七八年级信息	动漫设计	让同学更多的了解中国动漫发展前景，摆脱已有的误区，让一些执着于日本、美国动漫的学生的目光也投向国产动漫。了解动漫的种类，让学生不光是动漫的欣赏者，同时让他们成为动漫的设计者，克服心理障碍。学会将思维与文字相结合，系统的学习了脚本、场景、剧本的设计，在生活的细节里学会寻找素材，设计出属于自己的动漫形象、故事与剧本。合作与交流在最后的情景剧演出中会有很好体现，通过课程培养学生欣赏、鉴赏、以长补短的能力，通过评价的方式对好的加以赞扬，以增加学生的兴趣。
	八年级物理	玩转物理小实验	选取了家用电器编写课程，其中包括电饭锅的科学原理和安全使用、电磁灶的科学原理和安全使用、微波炉的科学原理和安全使用、日光灯的科学原理和安全使用、饮水机的科学原理和安全使用、传感器在生活中的应用。

七、校本课程教材编写方式
在上学期的基础上进行改编。
八、校本课程的管理与评价　　
建立校本课程管理和教师考核制度。学校将定期对各门校本课程教学质量进行评价，以提升校本课程的质量。评价包括教师评价、学生评价、课程整体评价三个方面。
1、教师评价指标包括：⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。教师评价主要参照教师的自我评价和同行审议，同时参照学生的课程满意度调查和学生家长的课程意见。引导教师在校本课程实施过程中自觉提升自身的专业能力和素质。
2、学生评价指标包括：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。
学校对校本课程的学习积极尝试档案袋评价、表现评价、自我评价、同伴互评、考核评价等多种评价方式。评价采用定性为主、定量为辅的等第制，主要是发展性评价。因校本课程采用走班制教学模式，所以学校要加强对校本课程的管理，防止学生出现两极分化现象，将采用定班级、定地点、定学生干部(班长、课代表、小组长)、定时间等，建立学习活动记录手册，确保学生能认真进行校本课程的学习。　
3、学校对优秀校本课程和教师进行奖励。通过一段时间的实践，成熟的校本课程将固定为校本必修课程，并给予考评优秀的教师一定的物质与精神奖励，逐步使校本课程走上制度化和规范化，促进从事校本课程开发和教学的教师专业化发展，确保校本课程专职师资质量，从而保证校本课程的教学质量。学校鼓励教师自编校本课程教材。（校本开发教材方案另制）　
八、校本课程支持　　
学校将对校本课程从硬件和软件两方面给予支持。学校每学期科学安排教学场地，教学场地有必要的教学条件(如电教设备、特殊设置和教学用具等)。学校将划出必要经费作为校本课程专项基金，专款专用。学校动员家长、社区等方面为校本课程提供必要的和可能的支持。学校信息中心和图书馆确保提供课程资源信息，学校课程发展处将定期汇编校本课程优秀案例，聘请相关专家开展校本课程校本教研的指导。　　
九、本学期努力方向

、印刷出来的校本教材这学期在原有基础上改进，其他没汇编成册的按参照格式进行
、按校本课程开发纲要的育人目标精心备课，用心上课，着重落实育人目的。切记
、进一步丰富课程资源，尤其要开发地方资源。
、进一步较强课堂管理（物品丢失、严格点名、不带作业、不迟到）
、完善课程评价、能出拿出成果（创新产品、课本剧等、演讲），利用艺术节、体育节、科技节等平台或在学期结束进行校本课程展评活动，展示课程实施成果、初步展示课程建设魅力，扩大课程的影响力，力争做强、做精、做出特色6月份开展校本课程开发及实施现场交流活动做好准备。

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