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0w.net 一、指导思想
以“崇善共生·做更好的自己”为宗旨，进一步引导全校老师积极投身教育教学研究活动，学习教育教学的先进思想，解决学校教育教学中存在的突出问题，采用骨干、先进教师宣讲的形式，开展教师草根讲坛活动，引领教师成长，推动课改进程，提升课堂效率，努力铸就一支适应新时期教育事业发展需要的教师队伍，为我校教育事业的持续、健康、和谐发展提供强有力的保障。
二、组织机构
成立岸头实验学校“草根讲坛”活动领导小组：
组长：
副组长：
成员：
三、具体目标
紧扣活动主题，通过“草根讲坛”活动的开展，互学共生，在教师队伍建设上努力达成如下目标：
精湛业务水平 高山仰止，向各领域(学科、德育等)教育教学大师，学习先进的教育教学理念，见贤思齐，不断提高自身教书育人的能力和水平
彰显示范效应互学共生，向学校优秀、骨干教师学习，发挥本校骨干教师的引领、示范和辐射作用，以优质、高效、和谐的学评式课堂教学为追求，提升教学艺术，凝练教学特色，形成教学风格
衔接九年一贯 共生双赢，发挥九年一贯制学校的教育教学优势，加强教育教学的衔接研究，互相了解，相互促进，完善中小学部教育教学工作
四、主要内容
本学期活动主题“基于学生核心素养的学评式教学中导学评”
解读：
学校层面
学校打造校园“善文化”，坚持“崇善共生，让师生成为最好的自己”的办学理念，引导每位教师“善”教“善”师，努力使中老年教师整体教学水平有所提高，青年教师较大提高，有特长的教师个性较快发展;引导每位学生学“善”“善”学，努力让每个学生都成为善念善行之人，成为文化基础扎实、学会主动发展、学会社会参与的最好的自己。善学学善的种子落地生根，发芽生长。
通过培训，将进一步深化本校各类课程的教育教学，形成聚焦于学生核心素养的学评式课堂，符合本校学生年龄结构与认知目标，富有校本特色的课堂教学实例以及教学内容资源包等，将为本校的学科课程的专业化高效实施提供有力保障。
教师层面
研究“学评式”课堂，能扭转目前本校教师课堂教学存在的问题——目标性不够明确，方法策略较为老套，教学效果不够理想，教师在课堂上怎么样来促进学生学习?怎样的教学评价才更好地促进学生素养的提升?各个层次的孩子学习目标怎么来达成?这些问题一直以来都还在困扰着我校教师。
五、活动形式
充分尊重教师意愿，围绕每学期的活动主题，自主选择宣讲内容，集中宣讲，“他讲我学、他思我行”，引导教师互学互进，转化观念和实践行为。
“草根讲坛”活动的推进中，要完成“三个一”：
1.一次专题讲座 中小学部各若干教师，紧扣每学期的活动主题，讲述教育教学故事，宣扬师德内涵，开展专题讲座
2.一组盲选点评 由主讲人盲选若干教师(50岁教师除外)，围绕讲座主题、内容，进行面对面点评互动交流
3.一段收获笔记 指定各小组，轮流写感悟反思，或收获感受，品悟共生互学
六、活动要求
(一)活动时间：一个学年为一个周期,双周一下午(春夏4:30/秋冬4:10)
(二)切实规范“草根讲坛”的建设。
活动场所：小学部阶梯教室作为讲坛的主要场所，设计背景，营造浓厚的氛围。根据年度“草根讲坛”内容，以项目主题汇编成册。
(三)规范“草根讲堂”活动。
主讲人：1制作PPT，准备文稿，按计划讲座;2盲选点评教师点评
教师：轮流撰写收获、反思、感受，内化学习内容
负责人：1全年计划2具体实施3收集资料4总结评价
(四)健全组织形式。
1.全年计划根据实际情况，在年初做出全年计划。计划内容包括：全年场次、主题、主持人、主讲人、时间安排等。计划可根据需要适当调整。
2.具体实施各教研组负责人应按时间安排，选定主题，在组内确定主讲人，提前5日将讲稿及PPT上交教科室，由教科室进行审核把关，并确定具体开坛时间，提前3天将学习资料上传学习群供大家提早学习。讲坛结束，将本场全部文稿收集归档，并将有关文字及图片定期予以归档。
3.总结回顾每年底应进行一次总结回顾，对全年讲坛工作进行评价与奖励。
(五)抓好活动总结评比
1.把年龄段内的教师参与“草根讲坛”的情况，作为岸头实验学校教科研达标的基本内容之一。
2.教师参与此项活动的情况，作为校级先进、荣誉的考量内容之一，作为各级各类评优评先的重要参考条件之一，并纳入教师年度绩效考核。
七、具体活动安排： 来
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