小学低年级语文组教研计划

一、指导思想：

以学校教育工作精神为指导方针，认真学习学校教育工作的精神，以深化课程改革提升教育品质为中心，积极探索“双减”背景下的教学改革新路径，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续规范教学常规，落实、优化教学过程，努力提升小语学科的教研品质，提高教师的研究能力，从而优化课堂教学，提高学生的学习质量，全面提高学生的语文素养。

二、工作要点：

（一）加大理论学习与培训力度，加强教师自身建设。

1.加强自身业务学习。鼓励教师自学、定期组织教师学习相关教育理论，通过继续深入学习《语文课程标准》、阅读教育教学杂志、观看视频、读书交流活动等形式使教师不断转变教育教学观念,将先进的教育理论转化为可行的教育教学行为。

2.扎实开展组本培训。根据本组教师现状和需求，制定详细的计划和安排，请本组教师中的教学教研能手对本组教师进行定时、定点、定专题的理论学习、微讲座，教会教师以问题入手会研究，研究实践中会反思，研究之后会展示，展示之中会评价，切实提高教师研究意识和研究水平，使教师们在互动中资源共享，在共享中启发受益。

（二）以课题促研究，提高教师研究能力。

开展课题研究是学校进行校本研修，促进教师专业化发展的必经之路，本教研组将以课题研究为契机，推进教研组的发展。

我校语文教学研究主题是“统编教材实施背景下的大单元教学研究”，教研组认真讨论，根据低年级语文教学的重点，确定我们低年级语文教学的研究主题为“多样识字，快乐学文，迁移阅读”。采取上研讨课、听课、评课、定期开展理论学习、积极参加学校课题研讨活动等形式进行，做到活动有计划、抓落实、重实效、有总结、备资料，切实解决教学中存在的实际问题，引领教师积极投入到课堂艺术的研究中。

（三）开展丰富而有实效的教研活动，促进教师发展。

教研活动是促进教师专业化发展的重要形式，因此，本组活动的开展以优化课堂教学为中心，提高教师素质为目的，以校本教研专题为抓手,使本组教学常规工作更加完善,教学研究活动更有实效和特色。

1.集体备课：根据我校教学研究中心对集体备课要求，我教研组将继续大力落实集体备课活动，在集体备课中大家相互交流、研讨，明确各年段教学目标，理清各年段每个知识点的联系与区别，并就本册教材梳理每单元的单元要素、每课的知识点，逐步领会教材、教参的作用，把握教材 的编写意图，探索课堂教学实施的策略，切实提高教师分析教材、把握教材、驾驭教材、反思教学的能力，使课堂教学得到优化，教师素质得到提高。

2.加强网络教研，注重反思，积极撰写读书笔记和教育教学随笔。加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

3.本学期的第3、7、13周为校级公开教学研，讨2、5、6、9、11、14周进行组内公开课研讨，通过听课、说课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平快速提高。提倡老师之间多学习，多交流。

4.开展丰富多彩的语文综合性活动，张扬学生个性。如：结合低段教学重点开展一年级古诗词朗诵比赛、二年级绘本故事比赛、写字团体赛、整班朗读比赛等，激发学生学习语文的兴趣，培养提高学生语文综合素养。

5.做好中青年骨干教师及学科带头人的培养工作，对于本组年轻、有潜力的中青年教师在工作中多给予帮助、在活动中多提供锻炼的机会，以促进他们尽快成长，发挥其示范辐射作用。

三、工作安排：

说明：上述安排如和其他工作冲突，另行安排，以学校每周工作安排为准。