《小学德育》读后感

　　《小学德育》中提到文化育人的事例让我记忆深刻，也深受启迪。学校，是一个有灵魂的地方。学校文化，是这灵魂的香水。学校中的每一个人、每一件物品、每一个事件、每一种声音，都是这香水的分子。它们弥漫在校园的每个角落，动态地改变着学校文化的味道,对学生产生潜移默化的影响。而一个班级，更是从环境文化、制度文化、精神文化等方面都能体现出育人的价值。

　　说到班级文化，首先想到的是让教室里的每一面墙都会说话。每年接手新的班级时，我们都要对班级环境进行布置，也都会先对班级各方面工作作出规范。这个规范是在我们班级里都是由学生和老师一起讨论出来，虽说他们还只是二年级的小孩子，但现在的孩子都是有主见的，经班级成员讨论决定的规范更具说服力。有时候为了让学生记得好，我还编成了三字经，班级公约顺口溜等形式，让学生牢记于心。制度文化的建立很好地为一个新的班级指明规范，明确界限，快速形成习惯。但制度文化是法，一个班级只有法，没有情又是不行。我认为这个情就要在精神文化上下功夫。每接手一个新的班级，我都会创立班级的班名，班训，班徽，班歌。打造好一个班级的丰富的精神内涵。另外利用班会推广励志的短片和文章，让学生精神世界永不枯涸。甚至让学生自己组织开晨会，利用班队课组织学生一起探讨小知识，每一到两周一个主题。学生的力量一旦被发动，每一位同学都有了高度和眼界。

　　文化育人在于外在的宣传布置，更将重点落于人文的培养，需要一个集体去共同建立和维护，才能长久保持育人的作用。