教学常规调研活动总结

　　老师们：下午好

　　教学工作是学校的中心工作，为贯彻学校向教学管理过程要质量的工作思路加强学校教学工作的过程管理，规范教师的教学行为，提高教师搞好教学常规工作的积极性和自觉性，并能及时总结经验发现问题，学校于上周对二(3)班开展了为期一周的“聚焦教学常规”调研活动，由校领导、中层、部分教师组成了调研小组，全体调研小组成员深入课堂，班级通过听课与教师交流、查看教师备课笔记，学生作业批改检查，与学生交流等多种形式，对二(3)班班集体建设及全科任课教师的教学常规进行了调研，活动结束后，各调研组全体成员及时对调研活动进行了总结和汇报，我将各组调研的基础上对典型的共性的情况进行了整理，写了份简要的汇报材料，不到之处请谅解。

　　一、班集体建设工作

　　二(3)班共有学生44名，其中男生27名、女生17名，特殊家庭多名，班级从开学到现在，由刘四春老师担任班主任，在班主任、授课教师们的齐心协助下，在全体同学的共同努力下，同学们树立了远大的理想，能自觉遵守中学生日常行为规范和坂中学生一日常规，用规范班级制度约束自我，管理自己，遵守校纪校规，积极参加校组织的各项活动，能认真学习、关心他人、爱护公物、自尊自爱、注重仪表、礼貌待人、严以律己、安全意识强、同学之间互帮互助、形成了和睦相处、其乐融融的和谐氛围，增强了班集体的凝聚力，每位学生都自己要求上进，形成了求知、奋进、积极向上的班风，班中学生能刻苦努力、踏实细致、赶超先进，形成了乐学善思、律己求真的学风，全班同学精神风貌良好、学习气氛浓厚，是一个团结向上、朝气蓬勃的班集体，在期中考试中各科平均总分列初二年级第一名，然而学无止境、进步无止境，二(3)班以满腔的热情、高昂的斗志不断努力，力争再攀高峰，再创佳绩。大家均知道二(3)进初二时是一个新组合的班级，二(3)的成功之处在于我校七十多年的办学历史、深厚的文化底蕴以及“和谐高尚、严谨、奋进”的校风，在于全体任课教师，在教学的同时不忘育人，教书育人是我们的天职，既然选择了教师这个职业就意味着付出、意味着默默耕耘，在于班主任刘四春老师的谆谆教导，刘老师在班级管理中主要抓了3方面(一)抓常规管理，规范学生的行为习惯使学生习惯成自然。(二)选拔班干部，因为班干部是学生中的精英，教师的助手，班集体的精神面貌、班风、学风如何，很大程度上由班干部决定，在班干部“帮、护、带”中刘四春老师加强指导，大胆放手，主要对班干部加强了五种意识①责任意识②服务意识③领头羊意识④工作效率意识⑤沟通与工作方法意识的培养。(三)营造良好的学校环境，主要是理想教育学习目的性教育习惯养成教育，把学习作为学生己任其次建立监督机制。从学生的访谈中也普遍反映①刘老师能以身作则成为班集体的榜样。身正对班主任来说尤为重要，刘老师为人师表、言行一致、以高尚的道德、良好的个性、人格魅力去感染学生，做到以德感人、以德服人、以德育人。操场上、教室里有废纸能主动捡起，帮助值日生整理讲台上的教具，多媒体投影光线不够好，主动带家人在教室里安装窗帘，每天能早到校管理好班级，当太阳出来主动到教室关灯，教师这种模范表率作用在学生的身上转化为巨大的教育动力。②学生普遍反映刘老师对待学生有责任心，有责任心就是表现为对学生的爱心，爱心是热爱职业，全身心投入工作的一种心态，腿勤、嘴勤、眼勤，主动工作，满腔热情，关爱学生成长，积极诱导。众多教育家心理学家认为师爱在学生的成长中作用巨大，师爱能促进青少年的智力发展，师爱能影响青少年的品性变化，师爱能促使青少年心理健康。走进学生的心理，尊重学生信任学生，用真诚的爱去对待每一位学生，不厌烦、不偏心，经常设身处地为学生着想，通情达理的解决问题。班级文化建设、校秋季田径运动会，广播操、跑操、大课间都能看到刘老师与学生同甘苦同欢乐，因为她深知，如果把精力都放在一个一个地去做学生的思想工作，那力量就是1对44，今天堵好这个窟窿，明天又会出现那个窟窿，教师口干舌燥、疲惫不堪却收效甚微，而创建一个良好的班集体就是44对1，集体的舆论、集体的作风、集体的意识对学生的成长有很强的推动力。

　　二、教学常规方面

　　(一)课堂教育教学常规方面和课堂教学模式方面

　　在调研中我们随堂听课多节，从听课情况来看，大多数教师对课堂教学有新的认识，教学观念发生了很大的变化，新课标新的教学理念在教学中有几个体现，许多教师能结合学科特点，积极尝试课堂教学模式的改革，具体表现为以下方面①教师普遍从关注知识的传授转向关注学生学习能力的培养，在课堂上尽量让学生动起来，较多的采用让学生带着问题探索，探索方式多样，有自主学习、导学案、分组讨论、小组合作、抢答问题等，课堂气氛活泼打破了课堂沉闷的状况，大多数教师能在课堂中落实知识点的同时，做到尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，以导学案为载体的高效课堂教学模式已逐渐形成，教师引导，启发学生认真思考、探究、提出问题开展小组讨论，中心发言。动手、动口、动脑的能力有了很大的提高。②许多教师都能力求建立师生之间的平等、民主自然的和谐关系，大部分师生感情融洽、通过情感交流，在情感上彼此信赖支持创造一个良好和谐的课堂教学环境，这样知识自然推进，师生双边活动丰富，学生动手、动口、动脑效果明显。无论知识的延伸拓展还是学生学习的增长提高都比较容易。③许多教师的教学方法也有很大的提高，精讲多练，由浅入深，层层设问紧扣主题，教学严谨，设计合理，课堂实效有提高，教师均能利用多媒体教学，节约很多时间，提高了课堂效率。

　　大多数教师在课堂上都有自己的亮点，数学老师叶加淦四边形复习课中，能以学生为中心教师为组织者、合作组、引导者关注学生的思考过程，强化数学述语的严谨性，尤其是练习题的设计，体现出教师深厚扎实的教学功底和自如驾驭课堂的能力，由浅入深的设计，及时反馈训练情况，即使学生有错也能肯定做对的地方，及时表扬，指出错误之处，并能将本节内容与中考直接联系，在难度、广度上的把握都有利于学生今后学习能力的提高。语文老师王晓红一节随堂听课通过文章的学习内容，由学生来做导游介绍阿里山的风景形貌，并将学生姓名预先写好，抽签决定由学生上台介绍，学生老师评定，再由教师指出导游词的使用，由学生修改导游词，小组讨论交流再抽签，其中学生胡蝶的交流语言流畅、优美、用词精美、感染力强，课堂氛围活跃，学生思维活跃，积极参与，既有针对性紧扣学生学习知识提高了能力，王老师课堂上教态明朗快活富有感染力，举止从容，仪表端庄，师生情感融洽。历史老师蒋丹乔《全面抗战的爆发》教师课前做了精心准备，运用多媒体辅助教学，课件制作科学美观，动态演示形象直观，知识目标点住准备，教学环节完整流程流畅，注重学法指导，学生精神面貌双基训练，德育渗透都做得较好。英语老师李慧芬，常使用导学案课堂教学模式。导学案上练习总是做到精选，先做批改，反馈纠错，课堂教学中常制作和使用现代化教学手段重点难点突出，学生思维活跃，常督促学生做好课堂笔记，小组讨论热烈，学生参与度高，有明确的分工和要求，教师提问有启发性思考性，学生回答声音响亮，有思维力度，并能不断鼓励和激励学生课堂回答问题，学生阅读规范，坐姿端正，我想没有平常的经常督促要求是不可能有如此效率。物理老师蒋定经常提前进入课堂，稳定学生情绪，联络师生感情，上课幽默风趣，语言抑扬顿挫，快慢适度，富于变化，联系生活实际，引课富有特色，结束游刃有余，前后呼应。学生自主学习、自主探究、得出结论。课堂提问由浅入深，生动形象。师生关系融洽，学生寓学寓乐，师生教学相长。政治老师严晓薇，课堂设置合理，注重情感教学，应用材料新型，能联系生活实际结合社会热点，注重学生知识迁移能力的培养，常使用多媒体辅助教学，课件制作科学美观，知识目标定位正确，师生互动，生生互动，自然流畅。在课堂教学中尤其对学生的学法作了特别指导，由点到线，由线到面，让学生在学习中慢慢找到解决政治学习中的困惑，同时能注重双基训练和德育的渗透，充分体现学校德育在政治课堂阵地的作用。

　　(二)教师备课方面

　　教师备课方面较认真，教案详尽，课时数量充足，能根据学生实际定好教学目标，确定教学的重点、难点、过程清晰，主要表现为①备课中教学目标明确、重点难点突出、条理分明备课书写字迹端正，认真规范，设计合理，过程详细，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象已经没有了。②每堂课都以祥案呈现，不仅站在教的角度去设计，更站在学生学的角度来设计，流程清晰明了，同时还自制精美的课件或生动的教学短片。③集体研究备课已成为一种习惯，同年级、同学科集体备、交流探讨、资源共享，表现突出的为初二英语组。④部分教师既有教案又有学案，注重平时学案的整理，收集和补充提高。

　　三、作业的布置与批改方面

　　从整体来看，作业布置有选择性，适度适量是课堂教学的有力补充，多数学生书写认真，格式规范，教师能及时批改，有等第，数学叶加淦老师能精选习题自己先做，语文老师王晓红能根据学生实际情况选择《随堂练》上部分习题，英语老师李慧芬能做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠，还能做到分层作业，满足优生和学困生的不同需求，政治严晓薇老师做到全批全改对一些典型的问题能有批注，其他各老师均能对作业认真批改，及时讲解，反馈情况，易错题多错题课堂讲解，对作业的错误督促学生认真改正，全班作业改正情况良好!

　　四、听课情况

　　听课是教学常规中的一个重要内容，一堂好课犹如春风拂面，教师优雅的姿态、淡淡的微笑，创设的教案情景，自然的过渡语，适宜的评价语等都给我们留下了深刻的印象，经常听课有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动、相互取长补短，共同提高，有利于良好教学风气的形成促进教学改革深入有效的进行，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，促进教学质量的提升，通过听课增长知识，精通技艺，建立感情、树立道德、丰富管理经验，全面提高自身素质，通过听课了解教师在课堂教学中的表现，课堂教中的艺术及教师的智慧，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的提高和成长，推进学校师资队伍的建设。调研组成员分别检查了二(3)任课教师的情况，发现老师们均能相互听课，不仅听本组教师的公开课而且听校级的导学案为载体高效课堂研讨活动的公开课，还听其他教研组内的公开课，其中听课节数最多的是王晓红老师20节，其次是严晓薇。听课记录详细。有听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等。李慧芬老师到湖塘实验初中听完课后还与开课老师相互交流、交换意见。

　　五、学生座谈会情况

　　上周常校长和我先后分别召开了二(3)部分学生的座谈会就教师的教学常规情况进行了询问，并进行了汇总。我就教学常规二十问中部分问答做简要交流。①最负责的老师是数学叶加淦、英语李慧芬②最受学生欢迎的教师是王晓红(经常表扬学生)、物理蒋定(幽默)③提优补差做的最好的是数学叶加淦、政治严晓薇④学生最喜欢的学科是语文王晓红、历史蒋丹乔⑤最喜欢教师的教学方法的是语文王晓红、物理蒋定(批评也高兴)等。

　　六、几点建议

　　1、充分的课前准备是教师上好一节课的前提，建议教师花一定的时间来琢磨学生了解学情，除了写教案还需要走进学生中间。了解他们对即将讲解内容的兴趣。知识储备和他们所关心的话题。提倡教师坚持写教后记，或教学随笔或教学反思。

　　2、课堂是教学的主阵地，建议教师在平时教学中经常使用导学案，努力构建以导学案为载体的高效课堂教学模式，认真践行“顺学而导，以学定教，教为学服务”的教育思想，提倡学生自主学习，自主探究。讲练结合，内化知识，强化学生共同参与知识学习的过程。同为学校教育教学质量提高出谋划策。

　　3、教师在传授知识的同时还应注重学习方法的指导，“授人以鱼不如授人以渔。”帮助学生学生掌握科学的认识方法。科学的学习方法为创造高效率课堂提供了重要保障。建议教师多鼓励学生提出问题，发现问题。要给学生有质疑的时间和空间。通过质疑使学生获得有益的思维训练变学会为“会学”养成勤于思考的习惯。

　　4、只有心理健康的教师才会培养出全面发展的学生。面对班上三四十位参差不齐的学生，看到部分经常不完成作业，想到班中少数学生违规，听到任课教师对部分学生的议论。心中困惑，忧虑，纠结，但又无可无奈何，于是乎忧愁寡言，郁闷洋溢于言表。我们都知道有这样的感受。我们笑一笑学生阳关灿烂，我们一发怒教室里阴云密布。建议教师在抓教育教学的同时。能及时调剂自己的精神生活多发现学生身上的闪光点，多表扬和鼓励学生。能参加身体锻炼和文化活动，尤其要加强和学生之间的活动，增加师生之间的交流和师生友谊。与学生同甘苦同欢笑，同分享成功的喜悦。来缓解因学习活动，学习成绩堆积的师生之间的障碍。

　　5、建议集体研备课、听课、说课、评课成为一种习惯，三个臭皮匠顶个诸葛亮。同学科，同年级共同探讨授课内容，寻找最佳的授课方法，取长补短共同提高，提高备课水准是提高课堂教学的必经之路。同时还应该认识学生对学科的兴趣要教师去培养，有了学习兴趣就有了该学科的情商，这比教给学生知识和方法更为重要。相互听课相互借鉴。自我完善。尤其是可能少数教师对我们学的以导学案为载体的课堂教学模式不知怎么操作或者说就是操作也耗时低效，那就更应该多听这种校级的公开课。并能及时总结、反思，一个阶段下来也必将得心应手。说课与评课是教师专业发展的重要途径。我们教师是吃开口饭，讲台就是教师的职业舞台。研究课堂教学是我们教师职业生涯永恒的主题之一。说课和评课是研究课堂教学的重要手段，也是践行新课标新课程理念的重要手段。我们学校的陈剑、王晓峰、叶晓霞、何亚芬等在说课评课上有独到的见解，已完全不输给所谓的专家们评课。至少比我水平要高得多，但不平衡。建议教师多听多说多评以提高我校教科研水平。

　　本次调研活动虽告一段落，但教学工作仍需要认真完成。选择一种形象确立一个体系，建起一座桥梁，形成一种文化，构建一个共同体，没有完美的人只有一个完美的团队。通过本次活动加强了学校内教师的交流与沟通形成互帮互助团结协作的团队精神，在自查互查中也发现一些教学常规中存在的问题，找到了解决问题的方法，从而提高我校的教育教学质量。

　　以上总结不一定到位，可能还有以偏概全不到之处，请大家谅解。同时再次感谢参加本次调研活动的二(3)班主任、任课教师和参加调研活动的所有成员。我的发言完了，谢谢各位。