《一元一次方程》教学反思

　　解一元一次方程是人教版七年级上册第三章第二节内容，主要教学目标是使学生会用合并同类项解一元一次方程，它是数运算的深化与提升，是对学生运算能力一个较高层次的要求。

　　教学过程为：第一步用阿尔-花拉子米的《对消与还原》引入课题。第二步，通过实际问题的探究，体会用合并同类项解一元一次方程的方法。第三步，通过“思考让学生体会“合并同类项的作用。第四步，通过例1掌握解题过程的规范书写人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思。现对本节课的教学情况进行如下的反思。

　　一、成功之处

　　1、由数学史创设情境，引入课题，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

　　2、通过问题1的探究、交流，发挥学生主观能动性，培养学生的协作意识。

　　3、通过例1规范学生解题过程的书写，提高学生的逻辑思维能力。

　　4、采用探究式的教学方法，营造了宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，学生学习积极性较高。

　　二、不足之处

　　1.对课本“思考内容处理不到位人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思教学反思。没有使学生认识到合并同类项是一种恒等变形，它使方程变的更简单，接近“x=a的形式。

　　2.教学过程中，对问题1处理时没有强调建立等量关系的依据，即“总量等于各部分量的和。

　　3.同类项有两类，即：未知数的一次项和常数项，强调的不够。

　　三、学生在运算中存在的问题

　　1.计算不细心出错人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思。有的学生计算时，急于求成，粗枝大叶，导致计算错误，计算能力不达标。

　　2.计算过程书写不规范。如;3x=6，有的学生算成1x=2,忽略未知数系数为“未知数系数为“1时可省略。有的学生最后算成“2=x，书写格式不规范。

　　3.对计算器有依赖性。经常大量使用计算器，降低了口算、笔算能力人教版七年级数学上册《一元一次方程》教学反思教学反思。

　　四、提高计算能力的几点思考

　　1.养成良好的计算习惯，切忌粗枝大叶、急于求成。

　　2.重视解题过程的规范书写，养成良好的书写习惯。

　　3.合理的使用计算器，提高口算、笔算能力。

　　4.重视知识的形成过程，提高解题技巧，减少计算量，降低出错率。