对目前课堂教学存在问题的分析

　　一、存在的问题

　　1、课前准备不足。没有对教材和《课程标准》进行认真的研读，对教材的重点、难点和关键把握不到位，对本节课学生所要获得的知识、形成的技能和数学能力的了解不够准确，对知识的前后联系、本节课知识的地位、作用的理解不完整。一句话，没有很好地进行备课。

　　2、课堂教学耗时低效。

　　——课堂教学的随意性。教师因为没有精心地设计好教案，对整个教学的流程心中无数，对教学过程中出现的问题、障碍没有做好课前的预设，结构松散，环节零乱，层次模糊。

　　——课堂教学的盲目性。因为教师对教材、《课标》的阅读、理解不到位，对知识的重难点和关键把握不准确，该采用什么样的教学方式、方法、手段心中无底，致使知识、技能得不到有效落实，知识得不到联系和拓展。

　　3、教学观念落后，教学方式、方法陈旧。

　　——满堂灌。只见老师讲，没有学生说。

　　——问答式。一问一答，教师牵着学生鼻子走，抱着学生行。有的教师问，学生看着书来答，只需眼睛看，用不着大脑想。

　　——小组合作、讨论、探究等学习活动，只听布置，没见落实，有的该用到这类活动时，却看不到布置和要求。 重形式，轻结果。

　　4、数学能力在教学过程中没有得到有效的落实。

　　——有观察而没有观察方法的指导。

　　——有看书而没有发挥应有的作用，看书只是为了做作业，没有带着问题看书，没有要求学生把重点知识、概念、定义等画一画、想一想，看书后不能开展质疑问难等。

　　——有思考而没有把思考过程、思考方法表达出来。

　　——有分析过程，而没有让学生把定义、概念、解题方法等概括、归纳、总结出来。

　　二、今后的对策

　　1、认真解读《课程标准》和教材，把握学科的整体要求和每学期、每单元、每课时的具体要求，把握住学科特点和知识体系。

　　2、加强集体备课，创设生动具体的教学环节和课堂学习氛围。

　　3、注重学生良好学习习惯的培养，学习方式方法的指导。

　　4、注重学生的数学能力的培养和训练。5、转变自己的教学观念，改变陈旧落后的教学方式、方法。总而言之，只要敢于面对现实、面对问题，就能够有效地改进我们的教研方式，提高我们的教学效率。